儿童哲学视角下“百花园课程”的开发与实施

丹阳市新区幼儿园基于长期的园本课程探索与实践,对“儿童”与“儿童哲学”进行探析,明晰儿童哲学与儿童生活之间的关系,聚焦儿童哲学活动的核心特质,通过优化儿童游戏场域、建构一日活动样态、探索百花园课程实施策略,实现从理念到行动的同步推进,构建儿童哲学视角下的百花园课程。

花园课程——给童年一座自由自在的“花园”

幼儿园课程主张以幼儿为中心,让幼儿与环境互动,进而促进幼儿生长。而融入园本特色的课程更贴近幼儿的生活,给师生内在一种潜移默化的感染。在课程实施的过程中,环境、材料、教师相互支撑,为幼儿的学习与发展提供助力,最终实现课程的价值。

深耕空中花园课程,优化学科育人路径

“育人”是教育的根本使命,是教师的根本职责,学科育人是学科教学的根本价值。在新课程背景下,深度开发寓教于乐的“空中花园课程”,以课程为载体,逐步达到学科育人、立德树人的教育目标。

基于行动导向理念的“阳台花园设计”课程教学探究

当前,职业院校正在大力开展专业技能教学,为社会持续输送应用型人才,帮助园林技术专业学生更好地适应市场与行业需求。基于行动导向教学理念,分析了职业院校“阳台花园设计”课程教学特点及以往教学存在的不足之处,并就课程教学原则与教学策略做了详细论述,旨在探索课程教学的新方法和新模式,不断提高教学质量。

基于“七彩花园”校本课程设计的研究——以重庆渝北花园小学“花”型课程为例

在“为了每一朵花蕾的绽放”的办学理念引领下,重庆渝北花园小学以培养学生“真、善、美、雅”四个关键价值取向的“花儿”目标,在学生发展核心素养的基础上,完成了“七彩花园”课程设计。我们把课程目标细化落实到每个年段,优化为自己的质量目标体系,然后依据目标体系再选择、整合、补充、延伸,构建了“花韵”生态课堂基本模式以及语文、数学、英语等不同学科的“花韵”生态课堂操作变式,从而培养学生健全的“花韵”人格岛质和关键能力。在实践中,不断尝试开发课程内容,开掘课程晶质,力求构建充满生命张力的“花”型课程体系,让每个儿童在饶沃的课程土壤中舒枝展叶,绽放生命的光彩。