花儿的对话——对宗璞《花的话》一文的赏析

花儿们刚刚睁开眼睛时，总要惊叹道：“多么美好的世界，多么明媚的春天！”阳光照着，蜜蜂儿蝴蝶儿，绕着花枝上下飞舞；一片绚烂的花的颜色，真叫人眼花缭乱，忍不住赞赏生命的浓艳。

曲径通幽 幽中见奇——解读《花的话》

宗璞的《花的话》是一篇结构奇特、想象丰富的童话故事。它以生花的妙笔,为我们描绘了一幅形象鲜明、独具个性的百花图,高唱了一曲默默无闻、无私奉献的教师之歌。读之如含咀英,余味无穷。本文没有宏大的结构、壮观的场面、恢宏的气势,而是像一位热情的向导,引路探幽,娓娓道来,把人渐渐带入佳境。文章起笔写冬去春来,百花争艳,一片姹紫嫣红的景象。

神来之笔寓深情 质朴无华见哲理——读宗璞的童话《花的话》

宗璞的童话《花的话》一开始,作者就用奇特的想像,让本不是同一个时令开的花,却在一个“既非真实,也非虚妄的园中”相聚。再用拟人的笔法,浓墨重彩地分别让“急性子的榆叶梅”,“出身名门”的玫瑰、芍药,花时较早的桃花,“能做药材、治病养人”的迎春等花儿们,一个个登台亮相。

《花的话》教学感想

《花的话》是一篇童话,作者有意让不同时令的花聚在一起比美论贵,借花儿们的对话告诉人们要谦虚做人、默默奉献。我在教学这一课时,充分利用电教媒体创设与课文内容相关的学习情境,促进了学生对课文内容的理解,收到了比较好的教学效果。

新课程理念在语文课堂教学中实施策略——《花的话》新课改中网络环境说课教学设计

就像知识改变命运一样,“新课改中基于网络环境下的情景教学”模式,改变了我的教学观、学生观、人才观。今天,我以“想象世界”这一主题为例谈建主题网站,创设情景,让学生与花对话,徜徉想象世界,体现新课标倡导的协作学习,自主探究理念。一、教材理解《花的话》是宗璞的一篇童话,它原是初中语文人教版新教材第一册第四单元“想象世界”中的一篇课文,现在鄂教版(义务教育课程标准实验教科书)未选用这篇课文,因我对这篇课文情有独钟,所以我把它作为阅读课进行教学。

小金猴浏览美丽文——花的话

小伙伴们，俺金猴保护唐僧取经，历经万水千山，不仅战胜了奴魔鬼怪．还看到了无数美丽的景色。人们常说：语言是一只无形的画笔，它画出的色彩、景致．能随人的想像力而变换着。别看俺成天弄枪耍棍，也曾经跟着师傅识过字、念过经。要不，听俺跟你们说说?那天我来到一处花园里，遇见一秀才也在花园小寐，嗨……他醒来后就写了，下文，我见写得还不俗，就借此机会让各位小伙伴们也瞧瞧。

跳出迷雾看花——《花的话》新解

《花的话》是沪教版六年级第二学期第一单元《春天来了》的一篇课文。值得注意的是,这是一篇童话故事。童话故事很少会出现在初中语文的课本中。这也给刚进中学的六年级学生带来新鲜的感觉。

花的话

花儿们带着新奇的心清望着一切,慢慢地舒展着花瓣,从一个个小小的红苞开成一朵朵鲜丽的花。她们彼此学习着怎样斜倚在枝头,怎样颤动着花蕊,怎样散发出各种各样的清雅的、浓郁的、幽甜的芳香,给世界更添几分优美春天来了,几阵清风,数番微雨,洗去了冬日的沉重。大地透出了嫩绿的颜色,花儿们也陆续开放了。若照严格的花时来说。

花的话

春天来了,几阵清风,数番微雨,洗去了冬日的沉重。大地透出了嫩绿的颜色,花儿们也陆续开放了。若照严格的花时来说,它们可能彼此见不着面,但是在既非真实,也非虚妄的园中,她们聚集在一起了。一个夜晚,明月初上,月光清幽,缓缓流进花丛深处。花儿们呼吸着夜晚的清新空气,都想谈谈心里话。

花的话

春天来了,几阵轻风,数番微雨,洗去了冬日的沉重。大地透出了嫩绿的颜色,花儿们也陆续开放了。若照严格的花时来说,它们可能彼此见不着面,但是在既非真实,也非虚妄的园中,她们聚集在一起了。不同的红,不同的黄,以及洁白,浅紫,颜色绚丽;繁复新巧的,纤薄单弱的,式样各出心裁。各色各式的花朵在园中铺展开一片锦绣。

小麻花儿找亲戚

一根小麻花儿躺在食品柜上,左看看,右看看,觉得孤独极了!方方正正的枣糕和萨其马手拉手,俨然是好亲戚;圆滚滚的菠萝包与大馅儿包子亲热地攀谈起来,成了知心密友;淡黄色的蛋挞和鸡蛋糕一起大笑,他们都是鸡蛋做的;五彩的西式小蛋糕与甜甜圈相互恭维着,都称赞对方的颜色绚丽……只有小麻花儿没人理,她瘦瘦的、长长的,身上还拧巴着,谁都不认可她是自己的亲朋好友。

日语基本句型介绍(二)

二、假定此类句型主要以假设为前提,表达语言主体的观点。1、…()……。汉译:如果…的话…;要是…。接续:(用言连用形)…。或(用言假定形)…。

以群众自我保健意识为基点逐步拓展健康咨询领域

以群众自我保健意识为基点逐步拓展健康咨询领域《卫生与生活》报 王景云如果说《卫生与生活》小报是科普园地百花园中的一支小花的话，那么广大读者就是她赖以生存的大地，和滋润她茁壮成长的阳光雨露，因此，了解读者在想什么，需要什么，就成为我们编辑部的主要课题。...