银杏果对花露烧酒风味的影响研究

目的通过风味分析确定花露烧酒新品中银杏果的最佳添加量。方法采用固相微萃取-气相色谱-质谱法(solid phase microexteaction-gas chromatography-mass spectrometry,SPME-GC-MS)和感官评价技术测定比较了不同银杏果添加量的花露烧酒的挥发性风味成分。结果共鉴定出52种挥发性风味成分,各样品中香气成分的种类和含量有明显差异;经与糯米混合发酵后,银杏果中青草风味成分如壬醛、正己醛等显著下降或未检出;采用主成分分析法得出银杏花露烧酒香气与苯乙醇、正己酸乙酯、乙酸异戊酯、庚酸乙酯、戊酸乙酯等风味成分有关。由感官分析可知银杏果添加量为25%的花露烧酒样品C整体感官品质最佳,尤其是香气方面,产生了令人愉悦的正己酸乙酯、乙酸异戊酯等风味成分。结论添加25%银杏果的花露烧酒的风味较好,为传统特色产品花露烧酒的创新提供了新思路,对银杏花露烧酒的风味控制提供了理论依据。

花露烧酒生产工艺及关键控制点的研究

介绍了江苏南通地区花露烧酒的生产工艺,以总糖和酒精度2个技术指标作为参考,对选料、温度、时间3个关键控制点进行了分析。研究结果发现,花露烧酒较佳的生产工艺为:酿造季节选在5月份,以粳糯米作为原料,浸米9~10d后进行蒸煮,采用淋饭法,落缸拌药搭窝,48h后翻缸下曲拌料,经过24h投入糟烧酒,封缸4个月后进行榨酒,然后再陈缸1年左右,所酿造出的花露烧酒风味独特。

"事件哲学"思想下生物学科项目式学习实践与思考——以"南通花露烧酒"为例

以项目式学习"南通花露烧酒的文化溯源、酿制机理、传承与变革"为例,开展了基于"事件哲学"的中学生物学科项目式学习的理论分析,并结合朱熹、王阳明、毛泽东等中国哲学家的格物致知、实事求是等思想,建构了生物学科项目式学习的操作范式:因事探理、经事明理、以理行事、事理相融.