关于苏南文化现代化的思考

苏南地区经济现代化的问题已引起了人们广泛的关注，而苏南文化现代化的问题尚未得到应有的重视。本文提出了要实现苏南文化现代化的话题，并对什么是文化现代化以及如何实现苏南文化现代化的问题作了探讨。文中认为，苏南文化现代化是在吴地优秀文化传统基础上钻铸进改革开放的时代精神，在文化的综合创新中村建吴文化的现代形态。文中还强调指出，苏南文化现代化的核心是人的现代化，是人的素质的全面提高，这是苏南地区现代化的根本性任务。

日本动漫文化产业对苏南文化产业发展的启示

日本与中国是邻邦,中日两国的文化相互交融,相互影响。日本的文化创意对我国的文化发展产生了较多的影响。日本动漫已然成了日本文化的主流和支柱产业,透过日本的一些经典动漫作品,我们发现其具有自然、传神、创意等特点。苏南文化产业以其独有特色成为了中国文化典范,但其文化创意也或多或少的受到日本文化产业的启示和影响。本文作者经过多年对日本文化和苏南文化的研究,总结了日本文化对苏南文化产业的影响。

浅析高考语文试题苏南文化的价值取向

高考是高中语文教学的指挥棒,它的指向作用对于整个高中阶段的语文教学将产生重大影响,拥有深厚文化底蕴的江苏省想要在高考命题中独树一帜,脱颖而出,从区域文化资源中发掘亮点不失为有效的方法。本文从高考语文试卷命题对苏南文化选择的表现、成因和启示三个方面对这一现象进行了探讨和反思。

粮食、房子、帽子及其他——论高晓声苏南文化视域下的饥寒书写

在新时期文学初期众多揭批极"左"政治的文学叙事中,高晓声小说颇负盛名,其价值不只是真实而动态地反映了特定历史时段农民的生活苦难,而是将农民及其生存艰难置于苏南地域这一特定而宏阔的背景下观照。高晓声小说大多以"粮食""房子""帽子"等世俗生活物象为中心意象进行情节的营造和人物的塑造,一方面呈示了苏南农民特有的地域文化性格和心理,为现代文学画廊增添了具有地域特征和经典美质的艺术形象,另一方面也体现了高晓声小说独特的言说策略和特有的政治问责和历史反思。苏南文化视域下的农民生活苦难叙述,造就了高晓声乡土创作的特质和文学史意义。

苏南现代文化建设的战略思考

一、苏南现代文化发展的内涵与目标定位 1、苏南文化发展的主要内涵 苏南地区的现代文化建设是一项十分艰巨而且内涵极为丰富的系统工程。本文仅拟从其和政治、经济发展相对应的中观文化层面探讨其发展内涵和发展特征及其对策。中观性的文化内涵也是极其丰富的,有人用二分法将文化因素分为显文化和潜文化,前者是有形的如科技发明、文化场馆和大众传播媒介等等,后者是无形的如人们的思维方式、文化心态、礼俗礼仪等等。从文化建设的角度讲,显文化就是指的硬件文化建设,在这里更多的是指文化事业的发展;而潜文化则是软件文化建设,包括对苏南传统文化的扬弃特别是对吴文化以及近代工商文化传统的继承光大,以及在现代化进程中对外来文化的借鉴和社区文化、企业文化、校园文化、家庭文化种种新文化的创新。所以。

试论苏南音乐文化在高校教育中的渗透

苏南音乐文化是中华民族传统音乐文化中的瑰宝,有着浓郁的地方文化特色和鲜明的地域音乐风格特征。近年来,在承载着文化传承重任的高校教育中,越来越多的教育教学改革实践探索正指向融合母语文化教育的发展方向。因此,当前我国高校,特别是苏南地区的高校,应当如何落实母语文化乃至从属于母语文化的地方或苏南音乐文化在高校教育中的渗透,则成了我们今天亟待解决的问题。

“温州模式”与“苏南模式”的文化比较

区域经济的发展离不开文化的因素。“温州模式”和“苏南模式”作为两种完全不同的经济发展模式在很多方面存在着巨大的反差。现从文化这一层面着手对二者进行比较研究和分析。

区域文化特质、文化精神与经济社会的发展:以江苏为例

文化禀赋是一个区域的群体意识、价值观念、精神风貌、行为规范和管理方法等精神性因素的总和。特定的经济区域背后总有其独特的文化价值观,在经济社会发展中不能忽视区域文化禀赋的精神驱动功能。江苏区域经济社会和文化的发展根据历史演变的逻辑可以分为六个阶段。苏北(广义)文化、苏南文化和长江三角洲文化有自身的文化特质。以文化禀赋的精神驱动力作为经济社会发展的考察量度,区域经济社会发展所呈现的差序格局与区域文化的异质性相关联。

东林学风与明清苏南望族

东林学风与苏南望族有着密切的关系,它从明清苏南望族文化中汲取了养分,又影响了苏南望族教育和文化,进而辐射到更多苏南家族和整个苏南社会。东林学风的核心是务实经世,在东林后人表达手段“灰色”化、逐渐放弃在野抗争的情况下,务实经世的特色却保持着,成为苏南社会近代变迁的一大特征。这一切可以从东林代表人物与苏南望族之间的关系上得到解释。

江苏技术创新的态势分析

实施“科技兴省”战略与政策应该由强调增加科技投入的外延式发展转向提高技术应用的效率与效益的内涵式发展,这就是推行技术创新发展模式的根本目的.本文试图从宏观测度与环境评估两个方面对江苏十年来的技术创新的成就与问题作一较为详细的分析研究,并从社会条件、经济手段,创新主体三个方面探讨鼓励技术创新的政策环境诸问题.

汪长炳教授在国立社会教育学院任教生活片断

汪长炳老师从事图书馆工作已六十多年,我和汪老师在一个学院学习、工作十一年(1941年8月至1950年1月在国立社会教育学院、1950年2月至1952年9月在苏南文化教育学院)之久。汪老师把毕生精力贡献于祖国的图书馆事业和教育事业。