苏州市小学“阳光体育运动”的开展现状和可持续性发展研究

当今,阳光体育在各小学校园中开展的如火如荼,究其原因,最近一二十年来,我国青少年体质状况每况愈下令人担忧。小学生阳光体育开展的目的是激发学生的运动兴趣,主动参与到运动中,并且培养终身体育锻炼的意识,是学校实行素质教育必不可少的一部分,其有效开展能够大大的促进学生参与运动的积极性,为终身体育奠定好的基础。

苏州市小学数学朱红伟名师工作室

苏州市小学数学朱红伟名师工作室成立于2021年,现有核心成员20人,大部分成员为苏州市名教师或苏州市小学数学学科带头人。工作室领衔人朱红伟,江苏省特级教师、正高级教师。工作室倡导“和而不同”的研修文化,倡导“真实践、真研究、真引领”的研修氛围,构建“适合的数学教育”,侧重就“选择适宜的教学资源,运用适当的教学方法,把握适度的教学环节,开展适恰的教学评价”进行深入研究。

苏州市2020～2025年小学入学规模预测与分析——基于Leslie模型

利用第六次人口普查数据,基于Leslie模型,在单独二孩政策和外来人口不断迁入的背景下,对苏州市2020~2025年小学入学规模进行预测与分析,并将二胎生育意愿参数化后对模型预测结果进行修正。预测数据表明:未来五年苏州市小学入学规模在2022年会出现快速增长,最终稳定在25万至26万这个区间。

苏州市中小学建筑结构的现状调查与抗震缺陷分析

通过对苏州市中小学校舍的实地调研以及相关抗震鉴定结果的分析,对该地区中小学建筑结构的现状进行了统计与分析,主要包括建造年代、建筑高度、结构形式、结构规则性、抗震鉴定结论、是否为单跨框架结构等,结合现状调查的统计分析与震害调查结果,着重对被调查建筑的主要抗震缺陷进行了分类与分析,调查与分析结果可为实际工程提供参考。

前进中的苏州市实验小学

苏州市实验小学是一所历史悠久的学校。它经历了清末、民国、新中国三个历史时期,迄今已有八十多年的历史了。纵观实小的历史,实小不愧为是一所不断实验、勇于进取的学校。在长期的教学实践中,广大师生发扬勇于革新的光荣传统,不断进行教育与教学的研究实践,探索教育与教学的规律,取得了许多宝贵的经验,为祖国的教育事业作出了应有的贡献。

苏州市实验小学 校数据驱动 优化教学

苏州市实验小学创办于1905年,是中国近代较早采用现代教育体制和教学方法的示范实验小学之一。百余年办学,学校不改“育人为本”初心,“实验创新”传统,积极开展教育研究与探索。

区域小学生“作业设计质量”监测研究

作业设计质量会受到作业目标、作业时间、作业难度、作业类型、作业分层及作业的科学性、结构性等多种因素的影响，这些因素共同反映了作业设计的整体质量，也在一定程度上反映了学校的教育价值导向和教育质量。本研究在作业设计质量监测模型建构的基础上，对苏州市小学高年级学生的家庭作业设计质量及其影响因素进行探究，并根据研究结果，提出全面提升作业设计质量的对策与建议．

杏坛耕耘三十载 情系教育终不悔——记苏州工业园区东延路实验学校校长朱红伟

朱红伟同志于2010年9月担任苏州市实验小学副校长、副书记,于2012年8月担任苏州工业园区星湾学校副校长,并开始筹建苏州工业园区独墅湖学校。先后任苏州工业园区独墅湖学校校长、东延路实验学校校长。朱红伟同志不仅是一位领导,更是一位业精于勤的学科专家。

新时代小学常态化开展劳动教育的价值探析——基于江苏省苏州市实验小学校的实践与思考

创办于1905年的苏州市实验小学校(简称“苏州实小”)是较早采用现代教育体制和教学方法的示范实验小学。在创校时便提倡劳动教育,正如其校歌中所唱“游戏室,工艺场,活泼泼的快乐乡”。学校在办学中也不断开展劳动教育研究。20世纪末,学校在苏州太湖之滨开辟出250余亩的劳动教育实践基地——绿野村,为学生走出校园、离开城市、植根乡土,实现全面发展提供了良好平台。

教学目标分类系统:明确“教什么”和“教到什么程度”

江苏苏州市实验小学以"学习分类目标导向教学"的理论为指导,建立了以科学取向的教学论为指导的教学目标分类系统。阐述构建教学目标分类系统的理论依据、教学目标分类系统的实践操作及运用教学目标分类系统取得的主要成效。

探索科学取向的语文阅读教学背后的规律——例谈写人文章《尊严》的教学设计

江苏省苏州市实验小学校以"十一五"教育部规划课题"图式理论在小学语文学科教学中的应用研究"为载体,以"学习分类目标导向教学"的理论为指导,经过多年的实践,提出了"科学取向的教学"。其主要优势在于:将科学原理转化为教师的教学设计能力,同时探索小学语文阅读教学的规律,指导教师教什么、如何教、明白教得怎样,指导学生学什么、如何学、明白学得怎样。

巧衔接 乐教研 促发展

为落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的精神,我园与苏州市实验小学被选为江苏省级首批幼小衔接结对试点园(校)。我们以此为契机,积极探索、勇于创新,力求在幼小衔接工作中取得突破。要解决幼小衔接中的难点问题,教师是关键因素,而教师的成长则依赖于教研活动。

从苏州城市农民工子女学校教育问题看如何更好地解决教育公平问题

当前,在各级政府的努力下,城市农民工子女入学难的问题已初步解决。但与公办小学学生相比,没有本地户口的农民工子女在入学和受教育过程中依然要面对不公平的问题。本文从入学资格、教育教学条件和经费投入等方面对比公办小学与农民工子弟小学,了解城市农民工子女遇到的教育不公平问题,并提出具体的对策。

谈习课堂的课堂管理

话题一:什么是课堂组织樊小园(苏州市小学语文学科带头人):课堂管理是每一位任课老师的职责。课堂管理不等于纪律管理。课堂管理着重于防患于未然,它主动、省时,融洽师生关系。习课堂认为,课堂管理包含课堂组织、课堂激励、课堂示范。那么,习课堂的课堂组织是怎样的呢?