苏幕遮兽面背后的西域神话

迄今为止关于苏幕遮的研究,尚未涉及到其兽面的表征意义及其背后的神话底蕴。运用比较文化的方法,探讨其域外神话因素,发现它本是西域的水神节。来华后的胡人戴着“狗头、猴面”等兽面交互泼水、“裸体跳足”、公众战斗表演,其间的兽面言说着粟特人欢度水神节的神话故事:雨神或水神、战神得悉神与旱魃巨龙鏖战,犬神、猴面的风神为雨神助战,其他戴着诸如羊、鹰、蛙、虾等“种种面具”的舞蹈者与少年、武士、女妖等也一同上演打斗。苏幕遮由于表演时裸体,有猥亵动作而被唐玄宗敕令所禁断,但是它在地化而渗透进了中土民间祈雨的仪式中;或被汉文化过滤为乐曲、词牌名而依然保留在古代中国的音景世界里;或流传到了朝鲜半岛、日本,仍然被称之为《苏莫者》或《乞寒》。

论《苏幕遮·五台山曲子六首》在敦煌的表演形态

唐代五台山文殊信仰的盛行,使得敦煌地区也表演《苏幕遮·五台山曲子六首》,主要在佛教节日行像节上演出,表演者是军队乐营、官府乐营或寺属音声人,以戴“浑脱”、踏歌的形式边歌边舞。敦煌佛教活动中的踏“苏幕遮”,实际是礼佛活动与百姓娱乐、禳灾行为的结合。

《苏幕遮》课件制作

特色与亮点①课件采用Focusky软件制作,音频和视频用录屏软件Camtasia9.0进行录制,生成后插入到课件中。每帧动画中文字字体、颜色、字号与其背景相融合,使学生如同身处虚拟现实场景之中。本节课采用回忆学过的诗词的方式进行导入,很好地激发了学生的兴趣,为后面发散学生感性思维和提升审美体验打下了良好的基础。

从泼寒胡到苏幕遮——泼寒胡戏在中原地区流变的几个阶段

泼寒胡戏入华经历了胡人献演、上层提倡、一时盛行、开元被禁、天宝改名等几个阶段。在这几个阶段里泼寒胡戏的性质发生了一系列的变化。它由引入初的"胡人演"变为"演胡人、胡俗",然后又经过改造融入到中华文化。这几个阶段反映了泼寒胡戏与中原文化的交流、碰撞、摩擦与融合的过程。

瑶族《开山歌》与曲子词《苏幕遮》比较研究

本文通过对瑶族《开山歌》与曲子词《苏幕遮》的比较研究，认为瑶族《开山歌》词即是《苏幕遮》词牌的词，瑶族《开山歌》的音乐（洞经音乐）很可能是久已失传的《苏幕遮》音乐在瑶族中的保存，因此，研究瑶族《开山歌》这一濒临消亡的音乐具有重大的意义。

为何非要描摹得那么细腻？——由周邦彦词《苏幕遮》的赏析谈起

先请看周邦彦《苏幕遮》的原词： 燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。

“苏幕遮”面具初探

苏幕遮是我国古西域的著名舞蹈,也是为数不多需要头戴面具舞蹈的几个古代舞种之一,其面具种类颇多,有较高的研究价值,苏幕遮面具的由来与起源流传着许多故事,又有西域一种"妇人帽"唤作苏幕遮,还有日本舞蹈"苏莫者"的面具,它们之间有着千丝万缕的联系,更值得我们去研究。

一曲风荷,道尽满腹清芬况味——评周邦彦《苏幕遮》咏荷的深层意象

周邦彦的《苏幕遮》,无论是画面感,还是音韵方面、哲理方面,均有独到之处。突出一个清新脱俗,卓而不群,出淤泥而不染的意象,赋予了荷花更多的人格魅力、人性光辉和更高的人生境界。

柔而有骨皆缘情——《苏幕遮》教学设计

【学情分析】诗词的学习,起点是诵读。《苏幕遮》是一首羁旅思乡之作,它情感深婉、音韵和谐,很容易引发学生感伤的情感共鸣,适宜诵读。另外,这首词为婉约词,抒写了词人对家乡故土的思恋,但身为戍边将领,词人将开阔的胸襟和硬朗的军戎之风融于景中,此时,抒情主人公的情感是复杂多元而微妙的。教材单元解读中指出,诗歌鉴赏的重点就是意象和情感。

读周邦彦《苏幕遮》

苏幕遮 周邦彦 燎沉香，消溽署。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅，五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。

《虞美人》《苏幕遮》学习课实录

师：同学们好!今天我们一起学习两首词。（板书：李煜《虞美人》、周邦彦《苏幕遮》）师：同学们知道哪些写愁的诗词名句呢？首先我们进行“我最有才”擂台赛，看哪些同学有精彩积累。

苏幕遮

这是小编在收集的Shoutotut!中发现的一篇唯美小诗。甚是惊喜,拿来和大家一起分享!

诗歌鉴赏教学要有深度——以《苏幕遮·燎沉香》为例

鉴赏是指人们对艺术形象进行感受、理解和评判的思维活动和过程。进行诗歌鉴赏教学时,教师应引导学生从文字入手,调动已有生活经验和文化知识,对诗歌进行深入感受和体验,获得审美享受。教材研读要有深度。周邦彦的《苏幕遮·燎沉香》是高中语文诗词选修教材第三单元扩展阅读篇目,是一首以思乡为主题的词。

《苏幕遮》教学案例及反思

语文教师在引领学生赏析古诗词时要注重方法的指导,让学生一步步一点点走进诗里,走进词里,从短小精悍的古典诗词中感悟作者抒情的精妙,试图贴近古人的内心世界,找到解读古诗词的有效途径。当然方法不止一种,也没有一把万能钥匙,我们的目的是建立一种自信,培养一种兴趣,找到一条小路,沿着它去探寻,去挖掘诗词中更多的东西。一、导语大屏幕展示荷花图片,由学生列举描写荷花的诗句,引出北宋婉约派著名词人、有“词中老杜”之称的周邦彦的《苏幕遮》。

“窥”字何解?——《苏幕遮》课后思考

《苏幕遮》是北宋著名词人周邦彦的一首小令,选入了人教版新课程高中语文选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》。这首词天然不事雕琢,生动地表现出荷花的风神,有一种从容雅淡、自然清新的风韵。笔者在这首词的教学中,正当学生都陶醉于欣赏＂叶上初阳干宿雨、水面清圆,一一风荷举＂的意趣时,却突然一转。

苏幕遮 题新河工笔蜻蜓

诧轻盈，怜薄翠。未雨低飞，怎拣荷心睡。红浅纱儿青趸尾，偶上香鬟，痴与搔头配。拟千回，裁一纸。除却相思，拈管浑无味。凉梦风前容易坠，写个虫虫，点破空明水。

感受《苏幕遮》语言之美 探索“柔而有骨”独特风韵

周老师的《苏幕遮》教学设计,立足于学生的学习基础,通过激发学生的有效思考,梳理、整合语言材料,感受作品中的语言之美。范仲淹的《苏幕遮》为宋词千古名篇,对于高中生来说意思并不难懂,所以更适合做鉴赏教学。周老师这节课的主问题是从题目切入：苏教版的《苏幕遮》题目为《怀旧》,另一个版本的题目为《秋词》,哪一个更符合学生的心意,能否从文本中找到依据,抑或有更好的题目。

关于范仲淹《苏幕遮·碧云天》词写作年代及地点的探索

范仲淹字希文,谥文正,其先人系陕西邯州(今陕西彬县)人,晚唐时迁居江南吴县(今江苏苏州市)。他是北宋著名的政治家、军事家、文学家。其词作现存仅五首,《苏幕遮·碧云天》是其中的重要篇章,颇受后世文人的称颂。但对这首词的写作年代及地点,在当时的史料及《范文正公集》中均无记载,以后的词话及选本,无有只字说明。直至现在在词学研究的论文中,也没有片言涉及,还是一个空白点。由于对这首词的写作年代及地点缺乏准确的考证,对作者写这首词的背景缺乏具体了解,所以。

牵一缕乡愁,化一抹情思——浅析范仲淹的《苏幕遮》

透过《苏幕遮》,我们看到了一代名臣一位将军的内心深处也有浓浓情思,那种思乡魂牵梦绕,经久不绝。上阕集中景色描写,碧天,黄叶,寒烟;下阕直抒胸臆,酒入愁肠,应人切景,进一步升华惆怅相思之情。全词的意象选取也是本词的一大亮点。本文中,笔者将从词的写作内容特点和意象加以研究。