基于苏教版教科书谈学生问题解决途径和方法的研究

随着我国新课程改革的不断深入,学生的问题和解决方法受到越来越多的关注。许多教师开始认识到,学生学习效率的提升不仅仅要依靠严谨的程序化学习和环节完善的系统式学习,还要依靠能随时改善与调整自身的学习能动性,这种主观能动性不但能提升学生的学习效率,而且能够增强学生的自信心。苏教版教材对学生问题解决的途径与方法进行了新的设计与编排,重点强调培养学生解决实际问题的能力。本文基于苏教版教科书对学生问题解决途径和方法进行深入的研究和分析,并得出相应结论。

小学语文教科书中榜样人物的社会学分析——以苏教版教科书为例

通过对苏教版小学语文教科书(《义务教育课程标准实验教科书·语文》)中的榜样人物进行社会学分析发现,教科书中的榜样人物在自然属性、社会身份和内在形象等方面存在一定差别:教科书中的榜样人物是主流意识形态的传播媒介,榜样人物的性别和民族差异是社会现实的复演,榜样人物的选取缺乏对普通群体的关注。

管窥洪氏教材——苏教版实验教科书编写尚需探讨的问题

语文教科书在语文教学中占有特别重要的地位。苏教版初中语文实验教科书是洪宗礼先生以其"自以为是"(继承92、99版教材的编写经验)和难得的"自以为非"(在原有编写经验、编写理论基础上的发展、创新和突破)精神在第八次基础教育课程改革的春天中孕育出来的无限希望。从教材内容到结构呈现,它无疑是当前义务教育阶段初中教材中当之无愧的佼佼者,但细细品味,仍有尚需探讨的问题,从选文、写作以及练习设计等方面谈谈看法。

唐山市现用化学教科书(必修一)满意度调查

采用自编调查问卷,针对目前唐山市高中化学教科书的使用现状,借助层次评价理论,采用AHP处理模型,从教材的科学性、先进性、知识性、实验性方面系统准确地反映出学生与教师使用苏教版化学(必修一)的满意度,并据此提出教科书内容的编排和组织的相关建议。

苏教版中学语文课文作者性别分析

本文以苏教版初中和高中语文教科书为研究对象，对十一册书的课文作者性别进行统计分析，发现中学语文课文的男性作者远远多于女性作者。女性作者所占比例较小的原因是复杂而深刻的。本文试图探讨导致这种差异的深层次原因，并提出合理化建议。

把问题解决融入到数学教学中

根据我国新《普通高中课程标准》新编制的苏教版实验教科书具有很多鲜明的特色,更适合学生发展需求,笔者尤其看中数学教学中的"问题解决",力求使枯燥难懂的数学内容变得生动有趣,能吸引学生的注意力,更深刻地理解数学的相关知识,学会研究数学问题、进行数学思考,提高运用数学的意识和能力。