英国义务教育体育课程设置及评价体系考察启示

笔者团队赴英国进行为期15天的考察学习活动,全面了解了英国义务教育阶段的体育课程设置,以及体育课程督导考核评价体系,对中国的体育课程设置与实施具有非常大的借鉴价值,特别在改变课程结构的设置、减少课程精细化设计、增设体育运动日活动、降低督查考核的频次、增加督导评价的力度等五个方面具有较大的启示作用。

英国义务教育公共财政投入模式研究

任何国家的农村义务教育政策必然是该国国家公共政策的组成部分,任何国家的农村义务教育财政体制也必然是该国国家财政体制的组成部分。研究英国农村义务教育的投入模式,首先要着眼于英国的教育财政体系研究,这对完善我国农村义务教育投入模式具有现实意义。

英国中小学男生学业成绩相对落后问题透析

针对义务教育男生学业成绩相对落后于女生的现象,英国教育界积极应对,既从男生自身和学校教育等方面分析根源,更努力探寻破解之道——从政府的数据监测、资助专项研究,到学校在校园风气导向、教学组织调整、教学策略选择和男生个人辅导等方面的具体措施,使学校教育中性别维度的差异得到了更大范围和更深层次的关注,男生学业成绩有了较为明显的提升。我国应引以为鉴,对性别等维度的学业差异实施监测,给予相对落后者及时、有效的援助,以逐渐走向更加全面、更为充分的教育公平。

英国国家课程评估数学测试框架的特点及启示

英国国家课程评估(National Curriculum Assessment,简称NCA)源自1998年《教育改革法》,涵盖了英国义务教育的所有年级。《教育改革法》规定,义务教育阶段划分为四个学段(Key Stage):KS1(小学1~2年级)、KS2(小学3~6年级)、KS3(中学1~3年级)、KS4(中学4~5年级)。每个学段结束的时候,国家都要进行基于课程标准的学业水平测试,其主要目标是检测国家课程标准的达成情况。