小说的用处——19世纪中叶英国小说理论的主旋律

小说的用处———１９世纪中叶英国小说理论的主旋律殷企平在许多人眼里，１９世纪中叶的英国小说理论领域几乎是一片荒原。著名西方学者马克·肖勒（ＭａｒｋＳｃｈｏｒｅｒ）和瓦尔特·爱伦（ＷａｌｔｅｒＡｌｅｎ）都曾经断定，在现代文学批评界“决定把严肃的地位赐予...

探寻真实:启蒙运动与18世纪英国小说理论

启蒙运动盛行于17-18世纪的欧洲,影响遍布方方面面。英国作为启蒙运动的重要基地,出现了以培根、霍布斯、洛克等为代表的一大批著名启蒙思想家。他们十分关注真实观和道德观,就其表达了自己的见解。18世纪英国小说家继承了启蒙思想家的思想,在新兴的小说文体中广为实践。在他们提出的小说理论中可以发现启蒙思想的浓烈影响,可以突出体现的一个侧面就是对小说的真实性的探讨。本文以此为切入点,以笛福、理查逊和菲尔丁的小说理论为例,探讨启蒙运动与18世纪英国小说理论的联系。

e-Learning环境下的文学抉择——英国小说批评传统的启示

数字化学习使素质的形成过程个性化。信息时代要求创新性素质 ,文学是个性化学习环境中最主要接触的对象 ,又是创新素质形成的基础材料。现有的数字化学习环境中的材料制约着创新素质的形成。营造文学文化的创新性离不开道德关怀。在这方面不仅中国有文以明道的悠久传统 ,而且英国小说的道德关怀传统的启示意义也证明了中国“文以明道”的道德关怀具有世界意义。

论约翰逊和福尔斯的小说观

约翰逊(B.S.Johnson,1933-1973)和福尔斯(JohnFowles,1926-)都没有写过小说理论方面的宏篇巨制,但是他们都对英国小说理论界有着持久而深刻的影响。他俩各自写过一篇被广为引用的文章。

文学创作的可教性探索

文学创作的可教性探索唐刃许多优秀作家不是大学中文系教出来的。因此一向就有一种说法流行：大学中文系培养不出作家。出身于大学中文系的汪曾祺先生说：“创作能不能教？这是一个世界性的争论问题。很多人认为创作不能教。”他的看法则是“……但也不是绝对的不能教。问...