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题名英国中小学设计与技术课程的演变发展与特征内涵
被引量：1
- 1
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作者
谭高贵
韩芳
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机构
喀什大学教育科学学院
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出处
《基础教育课程》
北大核心
2020年第13期73-80,共8页
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基金
教育部2017年度人文社会科学研究规划基金项目“美国K-12创客教育及对我国基础教育的启示”(课题编号:17YJA880029)
新疆维吾尔自治区2019年度研究生科研创新项目“英国高中STEM教育改革对南疆职业技术教育发展的启示”(课题编号:XJ2019G286)成果。
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文摘
本文从课程目标的时代性、内容的相关性、教学模式的实用性、教学评价的持久性以及课程价值的独特性等方面,介绍了英国中小学设计与技术课程的演变发展与特征内涵,同时对其面临的一些争议与问题挑战也做了阐述,如学科的独立性问题、课程内容发展不平衡、学生学习人数减少、教师缺口大等,为我国中小学综合实践活动和技术教育的发展提供参考.
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关键词
基础教育
设计与技术教育
英国技术课程
通用技术教育
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分类号
G639.561
[文化科学—教育学]
G632.3
[文化科学—教育学]
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题名英国《国家设计与技术课程标准》评介
- 2
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作者
殷梅青
林长春
柏毅
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机构
重庆师范大学化学学院
重庆师范大学初等教育学院
东南大学学习科学研究中心
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出处
《重庆第二师范学院学报》
2014年第3期79-82,104,176,共6页
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基金
教育部人文社会科学研究专项任务项目"基础教育阶段技术和设计教育的国际比较研究"(编号11JDGC026)
东南大学儿童发展与学习科学教育部重点实验室开放课题(编号CDLS-2011-04)
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文摘
英国的技术教育具有悠久的历史,其课程设置有着自己显著的优势和特点。本文以英国现行《国家设计与技术课程标准》为对象,简要介绍了1-3关键阶段的学习计划和成绩目标的内容及特点。联系我国中小学技术教育的现状提出了几点启示,为我国基础技术教育的发展和完善提供借鉴。
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关键词
课程标准
英国设计与技术课程
学习计划
成绩目标
-
Keywords
curriculum standard
design and technology courses in the UK
study programmes
attainment targets
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分类号
G639.561
[文化科学—教育学]
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题名英国《国家设计与技术课程标准》评介
- 3
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作者
殷梅青
林长春
柏毅
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机构
重庆师范大学化学学院
重庆师范大学初等教育学院
东南大学学习科学研究中心
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出处
《宁波教育学院学报》
2013年第6期103-106,共4页
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基金
教育部人文社会科学研究专项任务项目"基础教育阶段技术和设计教育的国际比较研究"
课题编号11JDGC026
+1 种基金
东南大学儿童发展与学习科学教育部重点实验室开放课题
课题编号:CDLS-2011-04
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文摘
英国的技术教育具有悠久的历史,其课程设置有着自己显著的优势和特点。通过介绍英国《国家设计与技术课程标准》的学习计划和基于标准的评价体系,分析其特点,联系我国中小学技术教育的现状提出了几点启示,为我国基础技术教育的发展和完善提供借鉴。
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关键词
课程标准
英国设计与技术课程
学习计划
成绩目标
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Keywords
curriculum standard
National Curriculum for Design and Technology
programs of study
attainment target
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分类号
G423
[文化科学—课程与教学论]
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题名新版莫国《设计与技术》课程标准评介
- 4
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作者
殷梅青
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机构
重庆师范大学化学学院
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出处
《大学科普》
2013年第1期19-23,共5页
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文摘
英因的技术教育具有悠久的历史，其课程设置有着自己髭著韵特点和优势。本文选取自2008年9月开始实施至今的英国《设计与技术》课程标准，简要介绍该标准的核心目标、学习计划和成绩目标，结合我国中小学技术教育的现状提出几点启示。
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关键词
课程标准
英国设计与技术课程
学习计划
成绩目标
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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