英国教学公司在促进产学结合中的作用

为了加强高等教育界与产业界的联系;增强高等教育界面向生产实际开展科学研究和教学的积极性;促进产业界的科技进步和管理水平的提高,自1975年起,英国组建了全国性的教学公司(Teaching Company)。由教学公司出面来组织有高校和企业共同参加的科技协作项目,使得高等教育界和产业界之间建立起比较稳固的协作渠道。从而,推动产业界采用由高校提供的先进技术和管理思想来组织和发展生产;

英国教学研究的基础、特点及走向

英国教学研究是以自由教育的文化精神为基础,以自由哲学观为哲学引领重心,通过不断回应社会持续变革对教育的诉求,形成了教学文化的保守性、教学改革的稳定性、教学理论的多元性和教学研究的开放性等特点,并呈现出工具理性与价值理性对立统一的教学研究价值观、三位一体的教学研究方法体系、系统整体的研究取向以及传统与现代整合的教学理论发展的一些趋势。

英国教学见闻

在Brighton的House of English语言培训中心，我接受了两位英国教师的教学指导和培训。她们给我传授了生动的教学技巧、游戏、娱乐式的教学方法，使我倍受启发，开拓了视野。

社会性工具在英国教学中的应用调查

目前,人们对虚拟学习环境中的社会性工具（允许用户通过网络与其他用户相互交流和共享数据的工具）的关注与日俱增。诸如Wiki、Blog、IM、Facebook、GoogleDocs、Delicious、Dropbox等社会性工具,被越来越多地运用到教学中。为此,在JISC基金的支持下,英国开放大学（Open University,UK）于2008年9月-11月,

英国教学法在中职美术教学的对比实验

英国的把"以学生为中心"教学法带入我们的美术课堂教学,通过对模拟课堂与真实课堂中教学设计、学生对象等的比较,探索教育教学中每个细节,可以找出从教过程中的不足,引发更多新的教学灵感及思路,从而提高自身的教学水平。

集团化办学促进教育均衡:英国教学学校联盟的经验

近年来，为办好人民满意的教育，一些地区通过教育集团、集群和连片学区等方式整合资源，扩大优质教育覆盖面，让更多的孩子在家门口上好学。放眼全球，优势互补、区域联动的发展模式也成为当前许多国家促进教育公平、提升教育质量的政策路径，英国学校联盟就是一个很好的例子。

英国历史教学中的史料教学

本文介绍和分析了英国历史教学中史料教学的基本模式 ,这种教学模式有利于培养学生的历史思维能力和探究精神 。

论英国文学教学中的文化传递

在论证文化传递在外语以及文学教学中的作用、文化研究在文学研究中作用的基础上,提出了英国文学教学中如何加强文化传递的具体建议。

英国中文教学资源发展研究

英国中文教育历史悠久,教学资源成果丰富。文章通过自建英国中文教学资源数据库,收集了19世纪初期到20世纪上半叶汉学家编撰的中文教材78种,1980~2022年3月英国正式出版的本土中文教材201种,系统梳理了英国基础教育阶段、高等教育阶段、华人社区和学校以及孔子学院和课堂中文教学资源的发展情况,指出英国早期汉学家编写的教材为当代中文教学资源建设奠定了坚实的基础,当代中文教学资源发展迅速,但存在缺乏顶层设计,发展不均衡,中英合作建设不足及数字教学资源较为单一等问题。建议采取加强顶层设计,强化本土标准和中国标准接轨研究,并在此引领下进行教学资源建设等措施进一步做好英国中文教学资源建设工作。

英国小学教学环境的多模态话语解读

以英国小学为例,从多模态话语视角对教学物理环境——校门、教室布局、视觉展现品等进行解读。多模态合力创设了课程、课堂教学、师生三者合一的促进学生合作、互动、思考、想象与全面发展的生活化的教学环境。

自主学习与英国文学教学

随着素质教育的不断推进,在英语专业的英国文学教学中,一些早已存在的问题越来越突出,这导致了学生学习效率的降低。针对这一现象,探索由浅入深的自主学习模式,打破英语文学课传统的教学模式进行教学改革已势在必行。只有这样才能更有效、更完美的进行英国文学学习。

比较与对比在英国文学教学中的应用——以英国浪漫主义的教学为例

在我国,作为一个学科,对英国文学的研究已经达到了较高的水平;作为一门课程,对英国文学的教学研究则较少。在英国文学这门课程的教学过程中,有些简单易行的方法却是行之有效的。以英国浪漫主义的教学为例,比较和对比就是简单实用的教学方法。

论英国语言教学模式给我国口语教学的启示

口语的缺陷是学生在英语学习方面最普遍也最难克服的困难,传统的口语教学模式缺乏语言环境,存在许多弊端。通过分析英国语言教学模式,提出了国内英语口语教学的改革创新方法,以期发挥学生潜能,提高教学效果。

论基于英国BTEC教学模式改革独立学院考核评估方法

随着我国改革开放的不断深入,各国之间的往来频率逐渐增加,高职院校对外交流也进一步扩大,纷纷与国外高校开展合作办学,并将西方各种先进的职教理念与教学模式引入国内。本文重点对英国的BTEC模式进行研究,并将其应用到独立学院考核评估方式的改革创新当中,力求使改革效果得到进一步提升。

英国教学公司——高校与企业的桥梁

随着社会和经济的高速发展,如何建立起企业与高校的密切联系,将科研成果迅速转化成生产力,提高产品质量,增强企业在国际市场上的竞争能力,这个问题始终是各国高教界亟待解决的课题。最近,笔者随我国驻英使馆教育参赞王百哲走访了北爱尔兰阿斯特大学,了解到英国教学公司为企业与高校牵线搭桥、转让科研成果的情况,深有感触。

英国文学简史教学过程中批判性思维模式构建初探

通过探讨批判性思维模式的基本特点,并以英国作家杰弗瑞·乔叟作品《坎特伯雷故事集》中关于女修道院长的选段为例进行分析,从分析过程中抽象出批判性思维所涉要点,尝试建立批判性思维模式并运用到其他作家、作品的教学过程中。

电影在英国文学多模态教学中的应用

针对目前高校英国文学教学方法存在的问题,在多模态语篇分析理论指导下,探析借助电影进行英国文学课程多模态教学,充分发挥电影所构建的多模态语篇优势,使学生多重感官参与教学活动,感知文学作品,从而为英国文学课程的教学改革提供理论依据。

英国文学“五位一体”教学模式中中国文化的嵌入

《高等学校英语专业英语教学大纲》中要求:英国文学课程应促进英语专业学生语言基本功和人文素质的提高,增强学生对西方文学及文化的了解,并熟悉中国文化传统,具有一定的艺术修养。在英国文学教学中适当嵌入中国文化内容,既有利于学生深刻理解英国文学内涵,又可继承中华民族的优秀传统文化,还可培养出具有大我民族情感和世界意识的人才,达到双赢的效果。

多媒体、网络技术在英国文学教学中的应用

摘要:一直以来,英国文学课始终面临着教学内容庞杂、课时少、教学手段陈旧、教学目的不明确、学生兴趣不浓厚等诸多问题。多媒体、网络技术的发展为解决上述问题,改革英国文学课传统教学模式提供了可能。通过以教学实例为证,探讨了多媒体课件、网络自主学习平台,以及博客、讨论群等网络技术手段如何在英国文学课教学中得以整合并有效应用。