英国教师眼中的中国数学教育秘密——上海师范大学国际与比较教育研究院院长张民选教授专访

2013年12月经合组织(OECD)公布了2012年PISA测评的成绩,上海再次取得全球第一的好成绩。2014年2月,英国教育部副部长莉兹·特鲁斯女士率代表团来沪考察基础教育。回国不到一个月,莉兹·特鲁斯又于3月12日宣布与中方达成一项新合作项目,内容包括英国教师赴上海学习;上海教师也将赴英国,帮助当地学校提高数学教学水平等。此外,莉兹·特鲁斯还在3月发表题为《英国的学校需要一堂中国课》的署名文章,文章说,"上海普通学生的数学水平比英国学生高出三年,他们最差的学生比英国最优秀的学生高出整整一年……在这个国家,我们见到了一些才华横溢、善于启发的数学老师。英国和上海教给六岁孩子的内容基本没有什么不同,但在中国,这一主题被层层分解,进行更加全面深入的讨论……"文章还说,"就上海而言,摩天大楼和它的理想抱负都建立在数学之上。真正应当给予人们启示的是中国对数学这门课程的重视。"2014年11月,在中英数学教师交流项目启动之后,本刊记者采访了上海师范大学国际与比较教育研究院院长张民选教授,就该项目的产生背景、意义以及英国教师眼中中国数学教育的真正优势等一系列问题对张教授进行了访谈。

英国教师教育政策新动向及对我国的启示

近年来,英国政府高度重视中小学教师在职培训,相继制定并实施了一系列相关政策。政策过程显示了英国中小学教师在职培训的新特点。英国中小学教师在职培训的新动向在一定程度上反映了全球教师培训的基本趋势,反衬了我国中小学教师在职培训政策的问题,也为我国相关政策的制定与执行提供了有益的启示。

英国教师专业发展标准的形成、特点及启示

近年来,英国在教师教育领域不断变革,并以此作为提高教育质量的重要方式。2016年颁布了《教师专业发展标准》（STPD）和配套应用指南,提出五条有效的教师专业发展要求,并围绕五条要求明确了教师、学校领导、教师专业发展提供者各自的责任。STPD厘清了教师专业发展的内涵,紧扣学生发展,强调集体协作和专家引领下的理论支撑,重视教师专业发展的持续性,为教师专业发展提供政策依据和实践策略,为我国教师专业发展提供了有益的借鉴。

英国教师职前教育的特点与启示

英国教师职前教育非常重视教师的培养质量,其主要特点包括:课程设置多样、注重理论提升、侧重能力培养等,凸显了理论与实践的密切结合。借鉴英国教师职前教育经验,我国教师职前教育应在加强教育科学课程建设的同时,增加教育实习的比重,强化教育实践锻炼,从而有效提高我国师资队伍培养的质量和水平。

简介英国教师的“个人专业发展计划”

教师发展的原动力来自教师自我教育意识。教师通过自我制订专业发展的目的、设计自我指导专业发展活动,可促进自身实践进行意义性的、持续性的改变。最近,英国提出的教师“个人专业发展计划”就是在这一理念孕育下产生的。文章试从理论与实践的层面对其加以介绍,以期对我国目前的教师发展有所借鉴。

中英教师教学方式的比较研究——基于英国教师中国授课案例

不同的文化背景下,孕育着不同的教学理念,进而就会产生不同的教学方式。本文以英国教师在中国授课的实际案例为依托,对中英教师在教学方式上各自的优缺点进行系统的分析。研究表明,儒家文化熏陶下的中国教师与受典型西方文化影响的英国教师在教学目标、教学手段、教学策略、教师角色、课堂氛围的营造、课堂秩序的管理等方面都有着各自独特的方式,但两者之间又有着很强的互补性。在保留并发扬我国教师自身优势的基础上,合理吸收英国教师的优势,对于促进教师教学方式的变革有着现实的指导意义。

试析英国教师专业发展的模式及特征

本文结合英国合格教师资格标准、新教师入职指导标准以及高级技能教师标准,分析了英国教师从业不同阶段专业发展的模式以及学校在教师专业发展过程中的职责及作用,在此基础上探讨了英国教师专业发展机制的基本特征。

英国教师与讲师协会提倡:取消学生家庭作业

大家可能以为，小孩子上学必须每天都有家庭作业，这样才能确保他们可以练习每天的学习所得，但是，据2008年3月11日英国广播公司消息，英国一些老师提倡，应该取消每天安排家庭作业的做法。

反网络欺凌:英国教师“直起腰板”

2014年11月24日,首届国家网络安全宣传周正式启动。同时,英国政府近日就保护教师在网络欺凌中的安全发布了指导性文件。据英国教育部官网报道,近日,英国教育大臣尼基·摩根宣布了新的教师指导性文件——《网上欺凌:给中小学校长和全体职员的建议》。它发出了一个明确信号,即在网络安全中,教职员工也应该获得保护。作为英国反欺凌周出台的文件,该建议将有助于保护教师在网络欺凌中的安全。它鼓励教师勇敢地面对欺凌。

我国辅导员培训改革的新思路——英国教师培训改革的启示

教育是每一个国家发展与创新的原动力,随着科技和经济的发展,人力资源越来越成为生产中的核心部分。对于教育来讲,提高教师的素质是提高教育质量的核心部分。在教师的培训改革方面,英国的改革可谓最为成功和彻底,因此,文章对英国教师培训改革的过程进行了分析,希望能对我国的辅导员教师培训具有一定的启示作用。

1/4的英国教师不愿让孩子在自己授课的学校就读

据英国《每日电讯报》网站2012年9月3日报道，英国独立电视第一台对2178名教师的调查显示，由于校园环境简陋、设施不足等原因，1／4的教师不愿让孩子在自己工作的学校就读。

英国教师评价制度的改革及其启示

分析英国教师评价制度改革的主要原因,明确指出我国应从英国新的教师评价制度的推行中获取经验和启示,以促使我国教师评价制度的日益科学化.

英国教师联合抵制学前“基准测验”

据英国《每日电讯报》2014年4月20日报道，英国教师工会计划发起针对4岁儿童读写和计算能力基准测试的“不顺从”运动，其原因在于教师工会认为这一测试会毁掉儿童的前程。

英国教师人均年薪5年内将达到7万英镑

据英国《每日电讯报》2014年1月2日报道，英国著名智库“政策交流”（PolicyExchange）发布报告，称英国最新的教师绩效工资方案，把教师的工资与他们的表现挂钩，将有利于最优秀的教师在更快时间内获得更高工资，从而吸引更多毕业生从事教师职业，提高教育教学质量。

英国教师眼中的中国数学教育秘密

2013年12月经合组织（OECD）公布了2012年PISA测评的成绩，上海再次取得全球第一的好成绩。2014年2月，英国教育部副部长莉兹·特鲁斯女士率代表团来沪考察基础教育。

英国教师的备课与作业批改

天下教师一样忙,因为教师是一份良心活。只不过忙的内容有时不一样。英国的老师要上很多的课,工作时间的80%以上在课堂上。因此,教师的备课和改作业的时间相当紧张。出版机构提供的教师资源包和学校的校本教学资源库从某种程度上缓解备课的工作量,作为教师可以参照一些资料,但备课还是个人的事,是为了教学的需要,老师们也需要提前备好课。当然,他们的备课很少是为了检查,其实也没有人来检查教师的备课笔记。

从大学与中小学合作看英国教师教育改革

近年来，英国教师的职前培训通过改革教育实习模式，从“大学主导型”的教育实习模式转化到“大学与中小学合作”模式，以中小学为合作伙伴发展实习生的专业技能，力图使实习生在实践环境中训练、提高专业素养，进而实现教师专业化的发展。

英国教师教育的历史经验及启示

我国教师教育的改革发展正朝着开放性、专业性、终身性等特征发展,但目前仍存在理论与实践相脱节的问题。基于英国教师教育发展的先进性及与我国教师教育改革方面所体现出的一些相近性,研究并借鉴英国教师教育的历史经验对于我国教师教育是一个良好的启示。采用纵向比较分析和横向比较分析法,对英国教师教育发展历程进行分析,揭示其在培养学生教师职业能力、依托专业化人士制定发展政策、加强理论与实践的紧密结合等方面的经验做法,这些恰恰是目前我国教师教育发展中有欠缺的地方。根据英国教师教育经验的启示,提出我国教师教育发展的一些改革策略和措施:在提高教师教育学术性的同时,加强教师教育的实践性环节。

英国教师不再必需资格证

日前,英国教育大臣迈克尔戈夫宣布英国的专科学校可以聘用未获得教师资格证书的人员任教。据了解,教育部公布的该项措施,将使英格兰地区的22000所公立学校中的1957所公立专科学校以及绝大多数的高中学校从今年的11月开始,同私立学校一样可以自由聘用未获得教师资格证书的人员从教。

英国教师眼中的中国数学教育秘密

2014年9月19日至10月4日,英国教育部通过"中英人文交流高层对话机制"选派了72名优秀小学数学教师,到上海师大和上海市30所小学进行学习考察。最后两天,由英国领队组织全体英国教师进行集中讨论小结,上海师大专家作为观察员列席了英国教师的小结会。在小结会上。