英国教育督导制度及对我国教育改革的启示

教育督导主要是从教育工作本体出发,针对教育工作的质量和效率等方面所进行的指导、监督、评价以及检查等。对于教育督导来说,如何进一步促进教育事业的健康和快速发展是当前教育督导自身的改革目标,同时也是教育资源合理运用和教学方式改革的重要目标。本文从英国教育督导制度的当前现状和发展历程等进行分析,进一步找出可以被我国教育作为参考和指导的有效方略。

英国教育标准局改革经验对我国教育督导发展的启示

管办评分离是我国当前深化教育改革的重要主题。教育督导作为社会评教育的重要组成部分,其落实程度对教育管理体制改革成效有着重要的影响。本文以英国教育督导体制为例,梳理英国教育标准局改革成功经验,提出对我国教育督导发展的建议:完善法律体系,厘清政府职能;强化国家督导,提升督导评估机构独立性;积极引导社会力量参与教育督导评价工作;构建科学的督导评价指标体系,发挥激励与约束作用,以期为我国教育领域管办评分离探索路径的实现提供借鉴经验。

英国寄宿学校督导制度的内容、特征及启示

英国教育督导制度有效保障了其寄宿学校的良好发展,对我国农村中小学寄宿学校治理具有重要的借鉴意义,它的"三大"主要内容分别为统一制订寄宿学校的国家最低标准、严格把控学校膳宿供应、更新完善SCCIF评价框架。研究发现,英国教育督导制度具有"四大"特征:独立专业的督导团队;以生为本的督导原则;多元高效的督导方式;规范有序的标准流程。基于此,我国在发展农村中小学寄宿学校时应设置独立机构,加强团队建设;坚持以人为本,关注儿童情感;改进督导方式,提高工作效能;建立统一标准,规范督导流程。

英国《共同督导框架》的标准与特点

《共同督导框架》是英国教育标准局于2015年8月颁布的对全英包括公立中小学校和学院、部分独立学校、继续教育和技能培训机构等进行督导所遵循的评估框架,其搭建了由'学校的领导和管理''教师的教学与评价''学生的发展与福祉''学生的进步与成就'四项一级指标及27个二级指标构成的指标体系,督学将以此为标准对各级、各类学校开展等级评估[1]。这一全新的评估框架体现了近年来英国教育督导评估的价值导向,包括强调进步与发展、尊重多样与差异、注重个人利益与国家利益统合。