英国早期教育基础阶段评价及其启示

英国教育与就业部从2013年起要求早期教育机构必须为所有即将进入小学的5岁幼儿建立档案袋．并评价幼儿在早期教育基础阶段结束时的学习与发展水平，以此作为小学一年级教师制定有效的课程和学习计划的依据。文章介绍了英国全国性EYFS评价的内容，总结了该评价项目的特点，并指出其对当前我国早期教育评价方面的启示。

英国早期教育教师项目的内涵、实施特征及启示

为给予儿童更多关怀,英国卡梅伦政府启动了早期教育教师项目作为早期教育专业教师项目的强化。英国早期教育教师项目以《早期教育教师标准》为培训的主要内容,致力于追求幼儿教育质量走向＂卓越＂;其实施具有严格筛选培训机构、提高学员准入门槛、建立起以质量为基础的多元培训路径及健全的项目质量保障机制等特征。早期教育教师项目为高学历层次的幼儿教师提供培训认证,注重构建以质量为基础的多元化幼儿教师培训准入路径,同时亦是一项以《早期教育教师标准》为导向的幼儿教师资格制度,为完善我国幼儿教师培训提供了新的思路和方法。

英国0~5岁儿童发展评估框架、特点与价值取向——基于《早期基础阶段法定框架》的分析

英国早期教育注重对儿童发展的阶段性评估,以《早期基础阶段法定框架》为标准统领,形成一致贯通的2岁儿童发展测查、早期基础阶段档案评估以及预备班基线测评的0~5岁儿童发展评估体系,分别面向不同年龄段儿童实施评估。英国政府加强早期教育投入,强调师幼互动,整合部门协同,改善家庭学习环境,在儿童发展评估体系上日益呈现出发展价值取向、公平价值取向与文化价值取向,为我国当前学前教育发展带来一定启示。