英国高等教育基金委员会的演变历程及特色

本文系统地梳理了英国高等教育基金委员会的演变历程,并以英格兰高等教育基金委员会为例,分别从人员组成、职责及对高校的资助等方面阐述了高等教育基金委员会较之前的变化,表明英国政府开始加强对高等教育机构的宏观调控管理,同时对高校采用市场化管理模式。

英国高等教育基金委员会拨款方法的变迁研究

2012年,英国政府在巨大的财政支出压力下,实行了新的高等教育财政政策,大幅调升了学生学费,公共财政拨款显著减少。对比2012年前后英国高等教育基金委员会拨款的具体方法,可以发现:教学拨款从以公式法为参照的整体拨款转变为以公式法为基础的绩效拨款;科研拨款则是一以贯之地支持高质量绩效表现的学术研究;同时增加了以校企互动绩效为基础的知识交换拨款。英国政府在创建并维持世界一流高等教育体系的过程中,已经不仅仅将拨款作为支持高等院校发展的财政机制,而是将之作为确保院校发展目标与其保持一致的绩效引导手段。

英国发布《联合信息系统委员会:高等教育的潜藏优势》报告

2014年10月，英国高等教育研究所发布联合信息系统委员会（JISC）首席执行官马丁·哈罗撰写的《联合信息系统委员会：高等教育的潜藏优势》报告，分析了该委员会为英国高等教育带来的益处以及面临的挑战，呼吁维持对该机构的有力支持，以保证英国在全球教育和科研中的领先地位。

英国高等教育基金委员会在线学习工作小组发布最后报告

英国高等教育基金委员会于2009年中盛立在线学习工怍小组（OLTF），任务是研究如何保持并扩大英国高等教育（HE）在在线学习领域的世界领先地位，同时也思考国际机遇，在现育英国规定下鼓励灵活的方式和方法开展在线教学，以硬如何支持机构在快速发展技术和丰富内容资源方面发挥优势，确保质量供直以满罡学生快速等求变化等。

英国高等教育基金委员会投资高校共享服务和云计划

英国高等教育基金委员会的大学现代化基金已投资1，250万英镑建设大学和学院的管理共享服务和共享IT设备。

英格兰高等教育基金委员会的职能及其启示

英格兰高等教育基金委员会有着悠久的历史传统。它曾随着社会和政党政策的变化而几经易名,但将资金合理而有效地分配给高校的基本职能从未改变。它独立于政府之外而拥有独立的法人资格,具有独立性、中介性和公益性。高等教育基金委员会的存在,一方面避免了由于政府直接控制拨款而对大学自治、学术自由干预的可能,另一方面保证了拨款过程的公开、公平和透明,有效地促进了高等教育经费的使用效益。英格兰高等教育基金委员会的成功经验对我国建立高等教育拨款中介机构具有重要的参考价值。

英国大学创新经费资助研究:以高等教育创新基金(HEIF)为例

为促进大学创新能力的提高,英国政府鼓励大学争取第三类经费,高等教育创新基金(HEIF)是第三类经费的重要组成部分,也是其重要的经费来源。本文将解析高等教育创新基金(HEIF)的运作过程,论述该基金的发展和影响,探讨英国大学创新过程中经费资助的发展方向。

创新的第三引擎——英国高等教育创新基金发展概况及其启示

英国高等教育机构与产业合作表现突出,是英国创新体系的一大亮点。即使金融危机期间,英国高等教育机构获得来自企业和公共部门等第三方的外部研发经费也保持了持续增长态势,高等教育机构与产业及公共部门的合作形式也十分丰富。作为支持知识转移活动的"第三类经费"的主要力量——英国高等教育创新基金发挥了重要作用,已经成为支持大学等英国高等教育机构开展知识转移活动的主要资助渠道,并获得了高等教育机构以及企业等方面的高度评价。通过对英国高等教育创新基金设立的背景及发展情况、资助目标和资助方式的历史演变、实施效果和最新动态进行介绍和分析,提出了我国应从创新驱动发展的角度系统支持大学和科研院所开展知识转移活动,并应尽早研究设立知识转移专项基金等建议。

高等教育中介组织研究——以英格兰高等教育基金委员会为例

本文选取了英国高等教育基金委员会中最具代表性的英格兰高等教育基金委员会作为个案,对其演变历程、组成运作、主要职能等方面进行了具体的介绍,以期为我国建立和发展高等教育中介组织提供借鉴。

英国高等教育评估

我国高等教育有组织的、比较系统的评估工作,起始于二十世纪八十年代,迄今已有20多年的发展历程,积累了比较丰富的经验。但是,无可否认,我国的高等教育评估工作还存在很多缺点和不足。如何适应社会大环境的变化,借鉴世界发达国家高教评估的先进经验,提高高等教育的竞争能力和教育质量已成为我国高教评估一项刻不容缓的任务。

英国高等教育的评估和大学拨款

本篇系统整理了英国高等教育评价和拨款制度的发展历程,分析了该制度对英国高等教育发展的影响,探讨了在高等教育大众化发展中全球性的高等教育经费短缺和实行绩效拔款方式的必然趋势。本篇充分吸收了英国高等教育评价和拨款制度改革的最新发展,反映了政府、中间机构和高等学校之间关系发展的新特点,探讨了政府宏观调控、中间机构监督保证、高等学校自主办学的体制特征。本篇作者与英格兰高等教育拨款委员会有着8年的密切联系与合作,一直跟踪研究英国的高等教育评价和拨款制度的发展。在英格兰高等教育拨款委员会、经济合作与发展组织(OECD)和中国教育部国际合作司的支持和资助下,多次考察访问英国,获得了大量第一手信息资料,在本领域有多篇论文发表。

中国高等教育学会工程热物理专业委员会第十二届全国学术会议暨第十一届理事会第一次会议 纪要

中国高等教育学会工程热物理专业委员会（原“高等学校工程热物理研究会”）第十二届全国学术会议暨第十一届第一次会议于2006年5月12日至15日在重庆市重庆大学举行。出席会议的有来自全国47所高等学校的164位代表和理事。开幕式由副理事长刘志刚教授主持，理事长王补宣院士致开幕词。重庆大学副校长张宗益教授发表了热情洋溢的欢迎词；国家自然科学基金委员会能源学科主任刘涛教授致祝词；重庆大学动力工程学院院长张力教授和院党委书记彭岚副教授等出席了开幕式。开幕式后全体与会者合影留念。

英国高等教育治理范式的转移——国家与大学关系的变革

在英国高等教育从精英型向大众化高等教育转变过程中,其治理范式发生了深刻的变革。英国大学从自我治理向公共治理范式转移,英国大学与国家的关系发生了根本性的变化。英国大学的自治只是虚构的神话,过去和现在英国大学一直都受到国家的限制。英国大学与国家关系的变化是权力关系发生了根本性变化导致的结果。我们应将这种改变视为积极而非负面的现象,英国高等教育的实践为我们深刻理解大学与国家的关系提供了一种范式。

英国高等教育治理模式变革的政治学阐释

本文以英国大学拨款委员会的废除、基金委员会治理模式的创立、放权、高等教育政策责任的分裂、双重制的废除和市场力量的引入为时代背景,借用胡德的理论,剖析英国高等教育政策变革的关键要素:经济与政治危机、新思想的产生、政策部门内部利益集体的重新排列及形成不同政策目标的新政策,从政治学上阐释英国高等教育治理模式变革的意义。传统大学理念遭到高等教育经济意识形态的稳步侵蚀,20世纪70年代政治和经济危机导致治理模式思维范式发生转变,基金委员会模式的创立是范式转移的产物,是新公共管理治理模式的体现,象征着国家控制日益增长的体制。英国高等教育规模的不断扩张和结构的日益复杂导致大学管理的日益透明与专业化。因此,大学拨款委员会模式必将被基金委员会治理模式所取代。

2009年中国高等教育学会第四届理科教育专业委员会全体会员大会暨换届大会会议纪要

2009年8月9—11日，中国高等教育学会第四届理科教育专业委员会全体会员大会暨换届大会在兰州大学召开。中国高等教育学会第三届理科教育专业委员会理事长、北京大学常务副校长和副理事长、顾问，以及来自全国80余所高校的120名理事单位代表参加了会议。会议邀请科技部基础司司长张先恩、国家自然科学基金委员会计划局局长孟宪平、中国科学院基础局副局长刘鸣华、教育部高教司理工处处长李茂国、中国高教学会秘书长叶之红、甘肃省教育厅副厅长王萍等领导出席会议并讲话，兰州大学理科各学院院长、主管教学的副院长、教学秘书、教育部理科类各教学指导委员会兰州大学委员听取了会议报告。

英国高等教育E-learning研究系列之一:英国高等教育E-learning发展战略及执行情况

对于什么是E-learning，不同的时期，不同的国家，不同的组织机构，不同的目的和用途，人们对它有不同的理解和定义。在英国，政府针对各层次教育制定的E-learning战略中定义它为：使用信息与通信技术的任何学习。而在英国高等教育基金委员会（Higher Education Funding Council for England，简称HEFCE）制定的E-learning十年战略的定义中，广义地包含了各大学和专科院校在他们的教学任务中的任何信息与通信技术的使用。

中国高等教育学会理科教育专业委员会2005年工作会议纪要

第三届中国高等教育学会理科教育专业委员会2005年工作会议7月1日至2日在北京达园宾馆举行.出席会议的有理科教育专业委员会顾问北京大学前副校长王义遒、吉林大学前副校长李树家、复旦大学前副校长孙莱祥;理事长北京大学常务副校长林建华;副理事长教育部高教司副司长葛道凯、国家自然科学基金委副局长孟宪平、南京大学副校长张大良、吉林大学副校长赵继、兰州大学副校长郑晓静;秘书长北京大学副教务长李克安;副秘书长兰州大学教务处处长张正国以及来自清华大学、浙江大学、武汉大学、南开大学、中山大学、四川大学、西北大学、高教出版社、<高等理科教育>杂志等常务理事单位的有关负责人或常务理事近30人.

英国大学基金委员会招标竞价制度的历史与经验

招标竞价制度是英国高等教育市场改革所经历的一段重要历程,它力图使英国高等教育拨款机制从直线型分配向市场型分配模式转变,从而影响高等教育市场中诸多参与者的行为模式,增加资源的使用效率。但是,由于文化缺位、垄断联盟以及对学生权力的限制等原因,理论上所期待的政府、大学与学生三者之间的制衡机制并未出现,招标竞价制度的改革遭遇夭折。这段历史对于还处于"黑匣子"当中的中国高等教育拨款制度改革具有重要的借鉴意义。

英国高等教育经费管理制度及其启示

英国高等教育拨款委员会负责各高校教育经费的发放,在确定各高校教学、研究及设施等核心项目的拨款安排后,要求各高校必须在规定的时期内提交各自的资金使用方案,并对方案进行评估和审查。