英国BTEC(HND)教育评估与质量监控体系及其启示

本文从BTEC(HND)教育评估标准、评估证据特点、评估过程实施及质量监控机制等方面,系统分析了英国BTEC(HND)教育评估与质量监控体系,并就其对我国高等教育教学评估的借鉴意义进行了论述。

借鉴英国BTEC教学模式改革护理学教学探索

BTEC课程是国际上一种具有重大影响的职业技术教育课程，而在我国的推广仍处于探索阶段。英国的BTEC教学模式对我们很具启发性，通过参与BTEC课程的教育、教学、考试方法探索，以学生为中心，注重学生通用能力的培养；教师的授课不能停留在“传道、授业、解惑”上，而是进一步延伸为“帮助、引导”学生；以课业等多种方式对学生通用能力进行评价，同时在实践中就BTEC课程教学过程遇到的一些问题提出见解。

理性主义观照的英国BTEC课程模式探析

理性主义哲学体系崇尚科学与实证,理性主义的真理标准为自身观念的清楚明白。这种哲学观指导下的英国BTEC的课程模式,表现出课程目标设定清晰明确、注重学生的主体性学习、实施客观公正学生评价的特点。

1+X证书制度下的课证融合研究:基于英国BTEC的思考

从"教""管""评"三个层面分析了英国BTEC课证融合的特征,基于1+X证书制度下课证融合的关键要素和存在的问题,分析了英国BTEC的课证融合特质以及实践运行,针对我国1+X证书制度下实施课证融合提出如下建议:在融合标准方面以职业标准为依托促进教学标准与"X"证书标准衔接;在融合内容方面以市场为导向灵活设置学习内容;在融合评价方面以质量监控机制为抓手完善"X"证书管理体系。

从英国BTEC看我国高职商务英语课程教学改革

英国BTEC作为新生事物,其教学风格、教学理念必然引起各方注意,尤其是实践性课业的实施,它是以学生为本的实质所在。本文从我院商务英语教学实验,结合英国BTEC,阐述了高职商务英语课程教学的改革。

英国BTEC教学模式在应用大学市场营销专业实践课程中的应用改革

本文通过引用英国BTEC教学模式,在应用大学市场营销专业的实践课程中应用并作出相应的教学改革.在教学方法、课业评估、考核评价指标和质量控制等方面提出创新举措,真正在课程中锻炼学生的专业技能,培育出适合企业所需的应用型人才.

浅析英国职业教育BTEC课业法在函授教育中的运用

函授教育的特殊性表征为教学形式的特殊性、教育对象的特殊性和教学效果的不确定性。"以学生为中心"的英国职业教育BTEC课业教学模式既可以弥补函授教育的不足之处,又可以有效缓解函授学生工作、学习和家庭之间的矛盾,减少在职函授学生的流失。函授教育课业教学法的设计一定要遵循针对性、实用性、职业性、渐进性和延伸性等原则。函授教育课业教学法的实施路径体现在四个方面:优化课程设置,改进教学计划;建立课业教学团队,提高教师素质;完善办学条件,改革教学方式;试行学年学分制。

英国BTEC职业教育与多元互动教学模式对营养学课程改革的启示

营养学作为未来社会发展离不开的行业,具有良好的就业前景。为了提升教学质量与效率,适应时代的发展要求,高职院校营养学专业需要实现课程的改革与创新。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的意见,高职院校应当加强应用型人才培养,而这一理念与英国BTEC职业教育专业的人才培养目标相符,可以借鉴英国BTEC的教学大纲,创新营养学课程的教学模式,通过多元互动,充分彰显学生在学习中的主体地位。以互联网在教学中的应用为基础,构建全新的营养学教学模式,提升整体的教学效率与质量,是营养学课程改革的应然之举。