英国BTEC(HND)教育评估与质量监控体系及其启示

本文从BTEC(HND)教育评估标准、评估证据特点、评估过程实施及质量监控机制等方面,系统分析了英国BTEC(HND)教育评估与质量监控体系,并就其对我国高等教育教学评估的借鉴意义进行了论述。

英国BTEC(HND)对我国高等职业教育的若干启示

随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和构建创新型国家,对高技能人才要求的不断提高,高等职业教育既面临着极好的发展机遇,也面临着严峻的挑战。英国高等职业技术教育BTEC(HND)在倡导"以学生为中心"的教育理念、提供优质的教学资源、培养高素质的师资队伍、塑造高素质的职业人才、创设规范严谨的质量监控体系五个层面对我国的职业教育如何实现跨越式发展带来了可资借鉴的经验和一定的启示。

英国BTEC HND人才培养模式与《悉尼协议》的契合

从解析《悉尼协议》的基本要素及要求出发,详细归纳英国BTEC HND人才培养的框架、特点和运作模式,比较分析英国BTEC HND人才培养模式与《悉尼协议》,得出"以学生为中心""成果导向"和"持续改进"的核心思想的契合点,为高职院校的人才培养模式提供借鉴。

英国BTEC(HND内)审制度及对我国高校课程质量评价的启示

高校课程质量评价是高校教学评估的重要内容。英国BTEC教学模式的内审制度在评估标准和过程实施方面有其独特性，对我国高校课程质量评价具有借鉴意义。

英国BTEC HND内外部诊断与改进范式实践研究

从解析英国BTECHND质量保证体系整体建构出发,详细阐述了BTECHND教育理念的内涵,并归纳了英国BTECHND人才培养质量内外部诊断与改进的特点和运作模式,针对我国建设教育强国,改进高职教育制度标准,服务现代化经济体系,提供优质人才资源的目标,为建设具有国际先进水平的中国职教标准体系提供借鉴。

浅谈如何设计英国BTEC-HND课程课业

介绍了BTEC-HND课业的特点,并结合BTEC-HND市场营销专业中的Financial Accounting and Reporting(以下简称FAR)课程教学实践,从课业背景设计、专业能力知识点覆盖、课业活动安排和要求、课业评价标准等方面进行了探讨,以进一步提高HND课程课业设计的质量和合作办学效果。

就BTEC两个教学中心的实践谈英国HND课程内审体会

本文通过对两间大专院校BTEC课程的内审工作的调查,讲述了内审的内容和要求、组织与程序、人员与准备、文件与安排等具体问题中的一些体会。尤其强调了BTEC教学中心的内审与英国爱德思国家学历及职业资格考试委员会主持的外审之间的联系与协调。并阐述了现阶段内审工作的弱点与不足。

英国BTEC课程模式的内容及其实施效果

本文介绍了英国BTEC课程模式的内容和实施机制。在此基础上，对该模式进行评价，并针对我国职业教育课程改革提出几点意见。

英国BTEC职业教育在我国的引进

英国BTEC职业教育是颇具国际影响力的职业教育模式。由于它具有传统职业教育无法比拟的优点,因而被世界上许多国家引进和借鉴。我国引进和借鉴BTEC的试点,效果明显。目前,该项目的引进和借鉴在我国已逐步走向规范化、普遍化。

BTEC HND商业课程教学文件形成与构建及启示

从解析英国职业教育BTEC HND项目商业课程教学文件的形成过程出发,根据BTEC HND商业课程特点,探讨其教学文件形成模式及构建的实际做法,形成高职适用性强、评估依据确凿、教学组织高效的BTEC HND商业课程教学文件指导体系。

英国BTEC职教模式的影响及其发展趋势

英国BTEC是当前国际上具有一定影响力的职教模式,它的成功运行对英国社会产生了深远影响,不仅使英国普通大众有了接受高等教育的机会,而且为企业培养了大批高素质技术人才,并促进了英国职业教育的国际化发展。BTEC在发展过程中也存在一定的不足之处,如忽视了理论知识的完整性及学生品质和精神的培养。但在新的形势下,BTEC不断改革和完善,重视理论知识的学习和学生人文精神的培养,加强产学合作,开展各种活动奖励和推广,从而使BTEC呈现出新的发展趋势。

借鉴英国BTEC教学模式 改革高职考核评价方法的浅析

当今,高职教育教学改革在多方面已取得突破性成果,形成了较为完整的高职教育理论、体系和运行方式;但目前大多数高职院校在学生考核评价方式上,仍然沿用以笔试为主要形式,以卷面成绩为主要依据的传统方式,直接影响了改革的成果.因此,有必要在借鉴英国BTEC教学模式的基础上,对我国传统考核方式进行系统分析、研究和改革,提出新的理念和模式,促进高职教育教学改革向纵深发展.

BTEC HND商业课程全球质量保证体系实践与启示:内审与外审

本文通过介绍英国职业教育BTEC HND项目商业课程内审、外审的工作要求,根据BTEC质保流程特征,探讨我中心适当本土化后成功有效的具体措施,形成简单、高效、操作性、适用性强的内、外审实践体系,对我国高职的教育质量体系的形成有借鉴意义。

“以学生为中心”的职业技术教育──英国BTEC教学的实践

我院从1999年起以计算机应用专业为试点,引入了英国BTEC(商业与技术教育委员会,现已并入EDEXCEL基金会)国家级和国家高级证书课程,首批学生即将完成全部学分取得BTEC证书.

引进英国BTEC课程模式 改革传统课程

我校市场营销专业引进英国BTEC课程教学已有四年的教学实践,并取得了显著成效.目前有在读BTEC课程学生320人,巳毕业240人,就业去向主要是中国茶叶进出口总公司、华运通物流有限公司、外贸部信息编码中心、工商银行、交通银行等单位,涉及商业、金融、服务业,就业竞争力较强.

英国航海类专业HNC与HND教育制度及思考

系统介绍英国航海类专业HNC与HND教育资格制度、培养框架和培养计划,分析英国航海类专业HNC/D资格的主要特征,旨在为中国航海教育界学习借鉴西方航海教育先进国家的成功经验提供有价值的素材和案例。

BTEC(HND)双语教学模式下学生语言障碍及对策分析

英国BTEC教学模式在中国已经走过了十年的历程。相对中国传统教育模式而言,这种全新的"以学生为中心,以学生通用能力的培养为重点"的西方职业教育模式,让中国高职教育者感到耳目一新,并纷纷效仿。然而在引入国外教学模式的同时,如何结合中国国情有效地本土化,一直以来是教育专家们研究的课题。其中,在英国BTEC(HND)教学模式下进行双语教学时,学生的英语障碍成为了这类教学模式在中国顺利推进的瓶颈。该文对这一瓶颈的成因进行了分析,并提出了相应的对策。

BTEC HND计算机课程内审机制与实践

从介绍英国职业教育BTEC HND项目课程质量保证体系出发,根据BTEC HND计算机课程的特殊性,探讨BTEC HND计算机课程内审工作流程及实际做法,形成操作性强、有效性高的BTEC HND计算机课程内审实践体系。

借鉴英国BTEC教学模式发展我国高职教育

BTEC（Business ＆ Technology Education Council）是英国商业与技术教育委员会的简称,其在中、高等职业教育和人才培训方面占据世界领先的地位。文章旨在分析英国BTEC教育课程在教学目标、教学内容、教学方法、师生关系、课程标准、课程模式、课程结构、评价方法和教学质量监控体系方面特色的基础上,提出我国高职教育教学可资借鉴之处。