应对不确定性:世界一流大学数字化教学的发展策略——以英属哥伦比亚大学为例

英属哥伦比亚大学借助数字化教育的历史优势,在新冠疫情和生成式人工智能带来的不确定性中加速推进了学校的数字化教学战略。学校推进数字化教学的发展主要通过三个方面的制度化举措展开,包括面对数字化的开放包容态度,基于战略规划和标准的制度设计,数字化教学能力的发展支持。通过这些举措可以发现学校的数字化教学建设呈现出人文性、主动性、立体化三个特征。英属哥伦比亚大学的经验为我国高校的数字化教学发展带来四点启示:积极借助数字化手段规避风险应对不确定性,将数字化发展提升到战略高度,在数字化教学的技术、标准、伦理框架建设中下足功夫,以及要建立学校多元主体参与的协同机制。

为帝国着色:18世纪英属印度胭脂虫培育始末

胭脂虫是一种历史悠久的珍贵染料。西班牙征服墨西哥后,将原产于南美洲的墨西哥胭脂虫运往欧洲大陆,获利颇丰。然而,西班牙对胭脂虫的垄断贸易不仅触动了英帝国的经济利益,还伤害了不列颠的民族自尊。在社会需求、经济利益和帝国热情的推动下,东印度公司和博物学家决意通过物种移植的方法在英属印度培育胭脂虫。由于帝国知识的局限性及欧洲形势的变化,英帝国的胭脂虫培育事业以失败告终。

第二次世界大战日本进攻英属缅甸动因分析

太平洋战争中,日军凭借闪电攻势横扫中南半岛,夺取了西方列强在东南亚的大部分殖民地,而缅甸由于处于独特的战略位置,并拥有丰富的物资资源,使其成为日本觊觎的目标。与此同时,美国奉行“先欧后亚”战略,英国深陷欧洲战场使得盟军无法派遣多余兵力牵制日本,而日本法西斯也通过控制泰国,并利用英属缅甸内部的反英情绪拉拢缅甸国内民族主义者完成了自己在入侵缅甸之前的准备工作,种种因素促使日本法西斯走上了征服缅甸的道路。

西班牙流感在英属马来亚的传染与华人社会的应对

1918年西班牙流感席卷英属马来亚,虽然爆发时间短暂,但其影响广泛,社会各阶层均受其波及。根据既有研究,这场瘟疫所导致的死亡率为1%~1.25%,面对疫病冲击,当地华人社会如何自救?文章主要透过英殖民档案,当时的中英报章,以及当代的口述历史,建构被遗忘的马来亚疫情史,除了提出英殖民政府对疫情反应缓慢是造成疫情扩散的原因外,也重构马来亚,尤其是华人社会在疫情发生时期的互助精神。华人的应对分为两方面:物质层面上,中医慈善机构成立救济基金,为患者提供施医赠药服务;精神层面上,人们相信举办游神赛会能够驱散疫病之气,保境平安。

埃里克·威廉斯与20世纪英属加勒比一体化

英属加勒比一体化起源于英国在殖民时代的领土整合运动,出于英国希望控制而非发展加勒比海地区的殖民心态,一体化迟迟未有显著进展。二战期间,英美成立名义上旨在促进加勒比区域合作的加勒比委员会,埃里克·威廉斯积极地与其中的殖民主义作风作斗争。之后,他转向主要由加勒比人参与的英属西印度群岛联邦,发现其是个受英国操纵、内部勾心斗角的松散联盟。任其走向解散后,他发起以区域经济合作与发展为工作指南的一体化倡议,为之创建运行机制,成功建成加勒比共同体,实现自身的一体化理想,同时探索出一条符合加勒比区域情况的一体化之路,为该区域20世纪后期以及之后的繁荣与稳定奠定了基础。

19世纪中后期英属印度贝拉尔地区棉花种植推广探析

美国内战导致英国棉纺织业爆发严重的“原材料危机”,英国意图在印度贝拉尔地区开展棉花种植推广活动以挽救本国的棉纺织业。在英国棉花利益集团的推动下,殖民政府采取改造农村经济结构、打击棉花掺假以及改善交通条件等手段来扩大印度贝拉尔地区棉花种植面积和出口量。英国的殖民改造颇有成效,贝拉尔地区很快成为英国完美的原棉供应地,但与此同时,当地的家庭纺织业不复存在,民众陷入系统性贫困和周期性饥荒。英国在贝拉尔地区棉花种植推广的历史,是印度乃至整个第三世界被纳入全球资本主义体系复杂进程中的一个缩影。

空间视阈下移民聚落社群重构的内隐性及形态特征研究——以英属海峡殖民地槟榔屿华侨聚落为例

本文讨论的是殖民地背景、流动性语境、空间视域下华侨聚落社群重构的空间内隐性及空间形态:第一部分在空间视阈下对英属海峡殖民地华侨聚落社群重构进行解读;第二部分通过对空间组织方式、形成原因及功能特点的解读来讨论华侨聚落社群重构的空间内隐性;第三部分梳理出华侨聚落社群重构的空间形态。本文在华人华侨史研究中加入了对聚落、社群重构、空间内隐性、空间形态的讨论,为理解殖民城市聚落的空间营造及其社会与文化系统组构与定型、聚落与建筑演进提供了新的思考方向。

英属新英格兰与英国在大西洋世界的贸易竞争

在17世纪的大部分时间里,英国把英属新英格兰视为英国经济的边缘地带。然而到18世纪,英国不得不面对来自新英格兰殖民地的强有力竞争,涉及海外贸易的诸多领域。为了掌控北美殖民地的发展,英国逐渐调整了殖民地政策。但是,新英格兰经济的独立性和自主性日益加强,在大西洋世界中成为英国的重要竞争对手。围绕《航海条例》《蔗糖法》等法案,新英格兰与英国展开了多方面的博弈,对北美殖民地与母国之间的关系产生了深远影响。

英属大西洋与西属大西洋的奴隶制比较研究

近代西方奴隶制是资本主义原始积累时期西方各国在其殖民地区建立的一种重要制度。西班牙和英国作为历史最悠久和面积最广阔的两个殖民帝国,它们在其所属领土内建立的奴隶制也是最具有代表性的。由于地理、历史、人文、经济和社会等因素的作用,英属大西洋和西属大西洋地区的奴隶制在具有共同性的同时,也表现出许多独有的特征。通过对它们进行地区性的比较研究,有助于我们加深对于资本主义发展历史的理解。

20世纪初英属印度的疟疾防治探析

20世纪初,英国在印度的殖民统治加剧了疟疾大流行。疟疾的流行不仅造成印度众多人口死亡,还严重影响了英帝国的经济利益和殖民统治。在疟疾防治过程中,英国殖民政府积极把奎宁用于疟疾的治疗;在罗纳德·罗斯发现蚊子是疟疾传播的媒介之后,又积极进行以灭蚊为主的公共卫生改革。这些举措在一定程度上改善了城市卫生条件,遏制了疟疾的滋生和传播,有助于英国的殖民统治,也存在争议之处。英属印度的疟疾防治是殖民统治具有双重作用的典型个案,也有助于丰富疟疾史的相关研究。

19世纪英属开普殖民地豺患的形成与治理探析

随着19世纪英属开普殖民地养羊业的迅速发展,当地的人、兽、羊三者之间的平衡关系逐渐被打破,大面积拓展的养羊场最终促使豺患问题的产生。豺患治理随着人们对豺患问题了解的深入而有所调整,历经从官方主持的害虫消灭运动到民间自发组织的灭豺行动再到政府主导、民间主动参与三个阶段。虽然历史上一系列灭豺措施为南非联盟时期豺患问题的解决奠定了基础,但也存在诸多弊端,以至于迟至20世纪中期豺患才得到遏制。了解英属开普殖民地时期豺患的形成与治理,不仅能加深对英帝国统治范围内全球化现象的理解,而且能启发人们对人地互动关系问题的思考。

超越分裂:英属哥伦比亚大学教师教育课程融合转向的理论与实践

融合性思维既是对二元对立、单向度思维的扬弃与超越,也是对片面聚焦、价值失衡思维的规避与纠偏。在加拿大不列颠哥伦比亚省(BC省)基础教育课程改革逼促下,英属哥伦比亚大学(UBC)教师教育课程改革采取了“融合转向”的因应方案,其理论特质是融合性理论,其实践主体是师范生、教师教育者和基础教育工作者,主要表现为:理性与道德融合的课程文化、理论与实践融合的课程思维、专业与兴趣融合的课程规划、教师教育课程与基础教育课程融合的课程协作、探究与认知融合的课程实施、评价与发展融合的课程评价。UBC教师教育课程的融合转向取得了卓越的师范人才培养效果,当然也存在其自身的局限性。其对我国教师教育课程改革具有一定的启发与镜鉴价值。

土地问题在英属北美殖民地社会的重要性

土地问题在英属北美殖民地社会的形成和发展中具有十分重要的意义。白人社会在重建时对母国制度既有继承，也有扬弃，这在土地关系的确立过程中得到充分反映；由于土地的开发利用方式不同．使北美经济出现类型和地城上的差异，给独立后美国的经济和社会发展带来强烈的影响；土地的占有状况表明，北美社会存在鲜明的阶级分野，大土地占有者居于社会梯级的顶端，享有政治特权，而拥有基本政治权利的中小土地占有者在人口中居多数，这为北美社会稳定有序的演进创造了良好的条件。

英属北美殖民地法律的早期现代化

关于英属北美殖民地社会经济属何种性质的讨论,涉及到对当时法律制度的历史地位进行评价的问题,美国学术界在这些方面至今还存在很多争议。从美国学者的学术交锋来看,尽管英属北美殖民地是否已进入资本主义发展阶段仍有待商榷,但当时市场经济的扩张确实已达到了一定的程度,从而使殖民地的法律制度出现了早期现代化的趋势,主要表现为陪审团在民事审判中的初步式微、从事实性答辩向法律性答辩的转变、普通法令状制度的逐步健全、专业律师队伍的出现和仲裁的正规化或边缘化。因此,英属北美殖民地法律在美国法律史上占有重要地位,殖民地时期绝不是美国法律的“黑暗时代”,当然也不可和19世纪混为一谈。

加拿大大学教学发展中心的巴氏组织理论分析——以英属哥伦比亚大学为例

巴纳德的组织理论指出,所有组织均包含共同目标、协作意愿和信息沟通三个要素。加拿大大学教学发展中心是大学内部的一个教学支持服务组织,为了促其更加科学、持续地发展,加拿大英属哥伦比亚大学教学和技术中心设定推动教学发展的共同目标,达成以人为本的协作意愿,建立上下联动的信息沟通,可为我国大学教学发展中心的建设提供借鉴和参考。

教学学术视角下加拿大英属哥伦比亚大学教师教学同行评议探析

同行评议是高校教师教学评价的重要方式之一,事关教师专业发展和学生学习成效。文章以教学学术为理论支撑,通过对加拿大英属哥伦比亚大学教师教学同行评议的管理机构与评价主体、评价内容与指标体系、评价方式与评价程序抽丝剥茧地进行分析,提出优化我国高校教师教学同行评议的路径:健全评价机构管理,加强同行评议队伍建设;规范同行评议过程,细化同行评议指标;落实教学学术导向,完善同行评议制度。

加拿大教育博士项目:目标、举措与特色--以英属哥伦比亚大学为例

加拿大的专业博士教育深受美国影响,但又力求体现本土化特色。世界一流大学英属哥伦比亚大学的教育博士项目致力于培养学术实践者,在消解学术与实践藩篱的过程中重塑包含了学习者,研究者、实践者和管理者四个核心要素的专业身份。项目开创了基于教育关键利益相关者划定招生对象范围;开设以研究训练为主的教育博士课程;推行具有成人学习特征的组群学习模式;实施以研究能力考察为主的过程考核等实践举措。项目充分体现了追求卓越,彰显个性、突出实践、重视合作等教育特色。

霍乱时期英属印度的医学对话

霍乱时期的英属印度为西方医学和印度传统医学之间的对话提供了良好的平台。在对话过程中,二者的地位逐渐发生改变。在19世纪上半期,西方医学积极借鉴印度传统医学。19世纪中期以来,西方医学打破了之前平等的对话模式,在英属印度占据了主导,而印度医学则旁落为替代医学。针对霍乱的诊治,对抗疗法和顺势疗法反映了不同医学文化之间的差异。

英属马来亚政府惩治华人秘密会党立法之演进

英属马来亚的华人秘密会党虽然不像美洲的致公堂那样是在政府注册过的合法社团,但是,其在出现之后的六七十年间一直在华人社会扮演重要角色。偶尔会党之间发生摩擦,给社会安定带来不安定时,政府也会提出治理、控制甚至镇压的方案,但更多的时候则是放任自流。然而,随着会党的壮大及海峡殖民地政府执政能力的提升,政府最终认为,只有严厉镇压华人秘密会党才能彻底解决华人社会化的种种问题。

亨利克学院的生与死——英属北美高等教育被遗忘的起点(1617-1624)

学术界通常都把哈佛学院的建立看作是英属北美建立高等院校的肇始或美国高等教育史的开端。其实,早在哈佛学院建立的十多年前,英国人就已经尝试在弗吉尼亚殖民地建立一所高等院校亨利克学院。由于殖民政策的失误、印第安人的破坏以及客观环境的不足,这次努力被迫夭折,美国高等教育史著作大多对此语焉不详,研究者对此也避而不提。尽管如此,对这次尝试进行回顾仍是必要的。亨利克学院是英国在北美殖民地上高等教育政策和实践的起点,其生与死都与英国的殖民政策有着密切关系,对该事件的梳理和回顾,有助于反思殖民政策与高等教育发展的关联和理解英属北美殖民地高等教育发展和学院建立的宗教、政治和历史渊源。