现代修辞学与英文作品欣赏

古老的修辞学经过两千多年的发展,其内涵及所研究的范围也在不断地丰富和扩大。本文着重分析了现代修辞学的几个重要理论,即"零度与偏离"理论、理查兹的修辞理论和"动机修辞学"理论,并将这些理论运用于英文作品的赏析。

林语堂英文作品翻译之特点

林语堂是中国著名的双语作家、语言学家、翻译家。他用英语写成并且翻译了诸多作品。林氏作品基本上以反映中国近代社会的政治、生活现状为题材 ,所以 ,翻译此类作品 ,与翻译其他反映外来事物的作品相比 ,具有自己的特点。本文就这些特点进行分析 ,希望是对林氏作品汉译的又一次有益探索。

张爱玲与林语堂的英文作品对比研究

张爱玲和林语堂都是当代中国有名的双语作家,他们的中文作品在文学界均有很高的知名度,影响也很大,其中包括一些英文写就后来翻译成中文的自译作品等,如张爱玲的《流言》,林语堂的《吾国吾民》和《京华烟云》等。两人都有相似的留居国外的经历,英文作品的受欢迎度却是泾渭殊途的两种结果。关于两人的英文作品的研究本就不多,而把两人的作品放在一起做对比研究的就更少。

探讨英文作品中的非标准英语形式特征及语用

本文以非标准英语形式特征分析为出发点,结合英文作品,探讨了非标准英语在语言中的妙用特点,通过本文的剖析,希望能给予同行以借鉴。

文化差异对英文作品翻译的影响及处理技巧

文化是语言的基础,文化环境会对文学作品产生深远影响。通过从英语、汉语文化出发,探讨文化差异对英文作品翻译产生的各种影响,并就如何处理文化差异做到精准化翻译提出从结合文学体裁特点、联系异化翻译与归化翻译特征、运用动态表达方式三个方面进行处理,希望能为相关工作的开展提供些许帮助。

双语作家英文作品的冷热遭遇溯源——张爱玲与林语堂的读者接受比较

双语作家的英文作品在海外遭遇各异,原因值得深究。文章以张爱玲和林语堂及其英文作品为例,采用历史比较方法,对相关研究文献进行梳理和评述,试图从作品、作家、读者及其所处社会、文化和历史背景等多维视角,比较两位双语作家在海外冷热遭遇的境况,追溯张爱玲冷遇的原因,指出:张爱玲的遭遇,与作品的人物形象、作家的创作理念、社会资源与时代紧密相关,根本原因在于作家对创作“初心”的坚持。

英文影视作品在初中英语教学中的有效应用

英文影视作品可以为学生提供鲜活灵动、具体真实的语言学习氛围,是良好的初中英语教学视听材料。初中英语教学中使用原版英文影视作品,能推动学生听力辨析、口语表达、文化习得等方面能力的提升。本文主要对英文影视作品在初中英语教学中的应用进行思考,从现阶段初中英语教学中存在的问题,英文影视作品应用于初中英语教学中的作用,英文影视作品运用于初中英语教学的途径三个方面,结合教学案例,探究英文影视作品在初中英语教学中的有效应用。

利用英文影视作品提升英语口语能力

利用英文影视作品实施教学,能够为学生提供逼真的口语交际环境,有利于学生掌握地道的口语,理解生活化的英语交际知识,更好地掌握词汇、语法的使用情境,有效提高英语口语技能。恰当选材,拓展英语学习视角。教学中,教师应选择内容贴近教材话题、发音清晰、表述地道的英文影视作品,并使用视频剪辑软件截取作品中有教学价值的片段,引导学生学习英语的语音、语调、节奏、用词、思维,体会语句传达的感情等。例如,执教英语选择性必修二第四单元《澳大利亚》时,笔者组织学生观看介绍这个国家的旅游宣传片《独特的澳大利亚》。

英文原版影视作品欣赏与跨文化交际能力培养

英文原版影视作品作为一个文化载体,包含了英语国家的生活方式、社会文化习俗和礼仪、思维方式以及价值观。观看英文原版影视作品,可以使学习者/学生置身于英美人的语言、思维、习俗、文化和社会生活中,培养他们在实际交流中应具备的跨文化意识,增强他们的跨文化交际能力:增加英美文化知识及其理解能力;口头交际能力;听力能力等。

英文影视作品在《基础英语》多模态教学中的应用研究

《基础英语》课程作为英语专业学生的一门综合课程,要培养学生听、说、读、写、译多方面的能力。随着现代教育技术和网络资源的发展,基础英语教学应该打破传统的以书本和课堂语言知识为主的单一模态教学,借助现代化的教学手段,进行多模态教学。电影作为一种综合艺术,融合了语言、文字、声音、图像等多种信息,是一种多模态的表现形式。英文影视作品(本文统一称"英文电影")应用于英语教学,能够满足学生学习英语在视觉、听觉、触觉等感觉的需求,创造多模态的英语学习氛围,更有效地激发学生们的学习兴趣,提高英语综合能力。

试论英文影视作品对学生英语听说能力的作用

在层出不穷的英语学习方法中,看英文影视学英语是目前非常流行的一种学习方式,备受学生的喜爱。通过影视作品中的对话、情节和相关场景等,学生能够构建一个接近真实的英语世界,置身于英语的语言环境中,在体验中学习英语。本文试以大量实例,简要论证英文影视作品对于学生英语听说能力的培养与发展的推动作用。

从补缺假设看英文影视作品赏析在大学英语教学中的作用

以"补缺假设"为理论框架,以大学英语教学改革要求为出发点,探讨传统大学英语教学的弊端和教学改革途径。在教学过程中合理贯穿英文影视作品赏析符合补缺假说教学观,可以弥补教学中语境缺失的不足,是提高英语教学质量的重要途径。

原版英文影视作品对学生有效习得英语的推动作用

原版英文影视作品因其具体生动的视觉形象、实时同步的声音效果、自然传递的文化信息,在英语教学中发挥着越来越重要的作用。教师应充分利用原版英文影视作品中仿真的语言和文化环境,实行推动学生有效习得英语的具体步骤,全面提高学生的英语水平。

英文影视作品角色分析与听力理解相关性研究

以《狮子王》为例,在课堂教学中引入角色分析理论,通过对比分析法,探讨应用角色分析理论对增强学生欣赏英文影视作品的兴趣爱好、提高学生英文听力水平、延长学习注意力时间的积极作用,并进一步分析该应用研究的局限性,提出角色分析理论应用的若干建议。

以英文医护影视作品为媒介 丰富护理英语口语课堂教学

护理英语口语是护理英语教学的重要分支,以英文医护影视作品为媒介开展护理英语口语教学,能提高学生学习护理英语口语的兴趣和积极性以及综合运用护理英语能力。

英文影视作品赏析在民办高校英语听说教学中的作用及实施

英文影视作品赏析是大学英语听说教学中一种有效手段,原版英文影视作品中精彩的对白、真实的英语环境都给学生提供了练习听力和口语的极好机会。重点探讨了英文影视作品应用于英语听说教学中的作用及具体实施步骤,从作品选择、课前准备、课中指导、课后强化等方面阐述了英语听说教学的设计思路,以期通过英文影视作品赏析来培养和提高学生的听说能力。

基于原版英文影视作品的大学英语教学模式探究

新的时代对大学英语教学提出更高的要求，现代通讯设施的发展大大拓宽了人们获得信息的途径。大量英文原版影视作品如雨后春笋般出现在网络上，为中国人学习语言和文化提供了必要的语言环境，也为如今的大学英语教学提供了一个全新的改革视角。

大学英语听力课英文原版影视作品应用的现状和对策

多年的实践表明,英文原版影视作品对学习英语有积极的促进作用,很多学生既提高了英语听力水平,又增强了跨文化交际意识。但是,影视作品实际应用中也存在一些亟需解决的问题,如影视材料选择的盲目性和随意性,播放方式的选择,课堂,课后活动的缺乏等等。本文将探讨大学英语听力课英文原版影视作品应用的现状并提出相应的对策,以更好地,最大程度地发挥英文原版影视作品对大学英语听力教学的积极作用。

英文文学作品名翻译技巧的研究与应用

中西方文化交流的日益加深使得研究文学作品名翻译具有一定的学术价值与现实意义。不同的社会背景与思想文化差异给翻译工作者带来许多实际困难。误译现象的产生主要体现在语法规则和修饰手法两大方面。为顺利完成好译名工作,须以翻译中的三大基本准则为基础,兼顾音意、了解典故、应用成语、一语双关、简洁明了、注重润色。以上技巧的可操作性在理论与实例中均可得以论证。