基于英文影视赏析课程平台的高职人文素质教育研究

由于高职生家庭教育的缺位、学生自身原因、高职教育的功利性导致高职人文教育缺失,因此教师需强化自身观念,充分利用英文影视赏析课程这个教育平台,引进翻转课堂教学模式,改革评估方式,渗透人文素质教育。

论高校英文影视赏析课“人文性”课堂的构建

长时间以来,由于高校公共外语英文影视赏析课教学偏重其语言学习的"工具性",忽视其"人文性",使该课的价值意义大大消减。应从"人文性"视角出发,重新建构教学内容和课堂教学模式,以发挥该课程的应有价值,培养学生的综合英语能力。

翻转课堂在英文影视赏析课程中的应用

翻转课堂是一种新型的教学模式，在英文影视赏析课程教学中，采用翻转课堂模式设计教学，探讨这种模式在教学中的应用，分析翻转课堂在英文影视赏析课程中应用的优势以及在实施中的要求。

英文影视赏析在高职英语教学中的意义

英文影视赏析是促进高职英语教学的有效手段。把英文影视赏析运用到高职英语教学中，能够激发学生对英语学习的兴趣和动力，活跃课堂气氛和提高学生的学习情绪，促进听力和口语的学习，拓展视野和加强跨文化交际能力。

英文影视赏析课中学生理解不良成因探析

英文影视赏析课中由于教师、学生、影视作品方面多种语言因素与非语言因素,出现种种学生理解不良现象,造成高耗低效,探讨英文影视赏析课中学生理解不良的成因对于正确认识并解决问题有着较强的实际意义。

翻转课堂在英文影视赏析课程中的应用

翻转课堂是一种新型的教学模式,在英文影视赏析课程教学中,采用翻转课堂模式设计教学,探讨这种模式在教学中的应用,分析翻转课堂在英文影视赏析课程中应用的优势以及在实施中的要求。

大数据背景下的高职英文影视欣赏课程教学改革

以数据的海量储存、信息的极速传播、全媒体的视听化效果为外在特征的大数据时代与英文影视赏析课程有着重要关联,其关联包括影视资源的极大丰富,影视欣赏目的的变化,评估主体、方式及反馈的变化,影视课程与自我现实的对接等。授课者应从转变教师职能、翻转课堂模式等方面迎接大数据时代带给英文影视赏析课程的变化,重在提升学生多方面能力,以契合高职英语改革的方向。

心理契约视角下的英文影视文化鉴赏选修课程探究

在常规的英文影视文化鉴赏选修课中，广大师生通常都将其影视内容视为娱乐消遣，对其文化元素和学生的心理反应没有给予足够的重视。本文尝试在英文影视文化鉴赏选修课教学中引入心理契约理论，对英文影视文化鉴赏选修课教学过程中心理契约的形成进行探讨，进而对课程的教学提出建议，以便日后更好地开展类似教学。