英文电影片名的翻译方法研究

随着中国电影市场的发展和崛起,每年都有大量的外国电影被引进国内,而中国也有不少优秀的电影走出国门,纷纷在一些国际电影节中获奖。而对于英文电影片名的翻译,要充分考虑文本本身的功能和预期达成的效果,进行语言的转化,从而实现翻译目的。本文旨在介绍英文电影片名的重要性、英文电影片名的特征、英文电影片名翻译的现状、影响英文电影片名翻译的因素、英文电影片名翻译应遵循的原则以及英文电影片名的翻译方法六个方面,并着重提出了翻译英文电影片名时可采用直译、意译、音译以及三种译法相结合等四种方法。总而言之,在翻译英文电影片名的时候,译者应对译入语以及会影响翻译质量的因素进行深入分析,采用灵活的翻译方法,以期达到最好的翻译效果。

识解理论视角下英文电影名汉译研究

本文以认知语言学的识解理论为视角,从辖域与背景、详略度、视角和突显四个维度分析英文电影名的汉译,总结出以下翻译技巧:1.增译背景:具有深刻文化内涵的电影名应译出隐含的文化含义;2.扩充祥度:增加对故事的总体评价,主角名字构成的电影名补充或译为主角身份;3.转换角度:非主角视角的电影名转换为主角视角;4.突显情节:增加动词或事件类名词突出故事性。

英文电影赏析与高职学生思辨能力培养整合研究

将思辨能力培养与语言教学结合,是实现高职英语新课标所提出的核心素养培养目标的重要一环。英文电影语言地道,情境真实,蕴含大量与高职学生所学专业相关的职业场景和深刻的文化意涵,是在高职英语课堂进行思辨能力培养的理想学习载体。基于思辨能力层级理论,围绕高职英语课堂中以电影为载体进行思辨能力培养的目标,通过教学设计与案例探索以电影为载体的高职英语课堂思辨能力培养路径,有助于推动影视英语与思辨能力培养的结合。

英文电影融入大学英语课堂教学的实践研究

大学英语课程的目的之一是要提高学生的语言综合素质,然而,并非所有高校在此都能够得到理想的效果。英文电影给观众提供了生动的语言和画面,真实地反映了异域文化,能有效地在发挥思政作用前提下辅助大学英语教学。本文从英文电影给大学英语教学带来的积极作用,教学内容的选材标准,应用策略,应注意的问题几个方面做出了具体阐述,力求使英语教学的质量和效果得到进一步的提升。

翻译传播学视域下英文电影片名的翻译——以第92至94届奥斯卡入围影片为例

随着电影产业的不断发展,大量英文电影引进国内,成为跨文化交流的重要传播媒介。电影片名作为电影的重要组成部分,给观众带来第一印象,并影响电影的传播,因此英文电影片名的翻译值得译者进行深入研究。本文以第92至94届奥斯卡入围影片为例,从翻译传播学的视角出发,分析英文电影片名的特点、翻译原则和翻译方法,并探讨不同地区的译名差异。

英文电影在初中英语教学中的应用

在初中英语课堂教学过程中有针对性地引入英语电影,确保两者能够有机融合,让学生在感官刺激下对英语学习激发浓厚的兴趣。但是,英语教师需要结合英语课文的具体内容和要求针对性地融入相关英文电影,在协同推进的背景下使学生得到正确的引导,从而为学生学习效率提升以及视野的拓展提供必要条件。

浅谈英文电影赏析课中的西方文化教学

语言是文化的载体,二者的关系密不可分,各民族独特的文化背景知识都蕴含在自己的语言之中。对于广大的英语学习者来说,英语语言的学习离不开对英语文化背景的了解,所以英语教学应该将语言教学与文化认知有机地结合起来。而英文电影是对西方国家文化生活的生动再现,因此作为大学英语辅助课程之一的英文电影赏析课可以让学生在轻松愉悦的语言学习环境中了解西方文化知识、跨越文化障碍、培养学习兴趣,并提高学生对英语的实际运用能力。

英文电影的字幕翻译技巧探讨

针对英文电影字幕翻译的主要特点进行分析,对英文影片字幕翻译的合理策略进行初步探究,从而帮助我国电影观众更好地欣赏英文影片。

英文电影应用于高校英语教学探索

英文电影在英语教学中被越来越广泛地使用,它是进行英语教学实践的有效资源,它可以促进学习者的英语学习兴趣,培养学生的英语听说能力、文化意识与跨文化交际的能力和人文素质。本文论述了英文电影应用于高校英语教学的理论依据,并针对目前英文电影教学的现状和存在的问题进行了分析,探讨了英文电影在高校英语教学中的应用。

英文电影名翻译策略研究

随着国际交流越来越频繁，文化交流也在相应增大，国外越来越多的影片走进了中国国门，深受观众所喜爱。事实上，精彩的电影名能够引起人们对国外影片的喜爱，这就为英文电影名翻译提出了新的要求。翻译电影片名不但能够引入西方文化，还能够传播西方的电影模式，一直以来英文电影名的翻译策略成为相关人士探究的重要课题。本文对电影名功能、特征及翻译原则做了阐述，并结合翻译实况为翻译提出合理策略。

如何利用英文电影提高学生的听力水平

随着多媒体的普及,英文电影已广泛应用到英语听力教学当中。讨论该如何利用英语电影进行教学才能达到教学的预期目标、提高学生的听力能力。

英文电影中“美国梦”的褪色和“中国热”的渗透

几百年来,随着美国的强盛,＂美国梦＂给了无数人希望,只要努力奋斗,人人都能成功。然而近年来批评家们认为＂美国梦＂已经褪色,调查发现越来越多的美国人认为＂美国梦＂不可实现,这一变化在反映美国精神的英文电影中也有所体现。21世纪世界文化格局是多元的,越来越多的英文电影开始青睐他国的文化,中国就是其中的代表,随着中国的崛起,越来越多的英文电影融合了中国的文化元素。

英文电影资源应用于英语教学环节初探

随着校园网络及多媒体教学手段的普及，英文电影因其具有信息量大、语言环境直接、交互性强等优势，被广泛应用于英语教学实践中，特别是内容健康、语言精美、情节生动的英文电影资源，如在教学实践中选择、运用得当，其实效性会大为增强，本文就此进行了积极探索。

英文电影片名翻译原则与方法探究

英文电影片名的翻译是翻译工作中的一个重要部分。英文电影片名的翻译'既要符合语言规范,又要富有艺术魅力;既要忠实于原片名中的内容,又要体现原名的语言特色,力求达到艺术的再创造'。英文电影片名翻译的地过程中,应该遵守电影片名翻译的四个原则和七种方法。

陌生化和英文电影字幕翻译的娱乐化改写解读

近年来,英文电影的字幕翻译呈现出日益明显的以娱乐观众为目的的改写倾向。本文基于俄国形式主义学派的"陌生化"理论,揭示了这种翻译倾向打破传统字幕翻译的规范,利用网络流行语的"陌生化"特质和中西文化反差形成的"陌生化"效果娱乐观众的实质,并认为由于译者对这种方法的滥用致使陌生化过度消解,已引起观众对这种娱乐化倾向的接受态度发生了明显转变。

英文电影在英语视听说教学中的合理运用

随着教学改革的深入展开以及多媒体与网络技术在教学中的广泛运用，英文电影以其丰富的语言输入和真实的语境可以对英语视听说教学起到有效的辅助作用，从而得到认可并逐渐被应用到教学中来。本文从建构主义语言认知的角度论述了英文原声电影在大学英语视听说教学中的优越性，并结合大学英语四六级改革措施重点就影片的选择以及如何合理安排教学时间和内容、如何运用英文电影资源进行课堂教学设计等提出了可行性建议。

试析英文电影片名的汉译

本文从电影片名汉译的四个原则,即信息原则、文化原则、审美原则及获利原则的角度,以基本的翻译原则为指导,并辅以例证来试析英文电影片名的汉译。

经典英文电影台词的语言特征和文化内涵

电影台词是电影的重要组成部分。经典的英文电影台词具有鲜明的语言特点,例如通俗易懂、简洁明快、节奏感强、人物语言性格化、幽默生动等。它传达作者对于人类社会生活的理解和洞察力。

浅析英文电影在高职英语教学中的应用

为了适应人才需求的发展变化,高职英语教育的重心逐渐由应试转变为英语应用能力的提高。英文电影作为一种优质的教学资源,是实现高职英语教学目的的重要载体之一。英文电影教学在高职英语教学中具有很强的优势。应在英语课堂上有效地利用英文电影,以使英文电影更好地辅助高职英语教学。

浅谈英文电影对高职学生英语学习的促进作用

看英语原声电影是一种行之有效的英语学习途径。本文结合高职学生英语学习现状及存在的问题，从提高听说水平，扩大词汇量，丰富西方文化知识和激发学习兴趣四个方面剖析了英文原声电影对调动学生英语学习的主动性和积极性的作用，旨在探讨其作为一种行之有效的英语教学辅助手段在课堂教学中的积极价值。