高校英日双语专业就业趋势探究

英日双语专业是目前在我国外语教育界发展起来的新型的外语人才培养模式,着重加强对一门或者两门小语种专业的培养,使学生通晓并掌握至少两名外语。该专业模式对于适应越来越激烈的就业市场有着积极的意义。从社会环境,学业分析、实践方式和就业前景等方面探究英日双语专业毕业生的就业趋势。

英日双语专业日语精读课课堂教学探索

高校英日双语专业的日语教学与常规高校日语专业相比,教学时间显著减少,学生的课业安排等更为繁重,而最终的培养目标却是一致的,即:要求学生的日语能达到实际工作运用水准并通过日语能力考试2级或1级。具备较强英语、日语综合运用能力及良好的英日双语翻译能力。为解决此矛盾,本文将以认知语言学、心理语言学等理论为指导,探讨全面提升英日双语专业日语精读课授课效果的教学方法。

英日双语专业人才培养的实践与探索——以武汉工程大学国家“E+”实验区为例

本文以武汉工程大学国家E+实验区英语(日语)特色实验班为例,从学生、教师、学校三个方面指出了目前英日双语专业人才培养模式存在的问题,提出应在借鉴传统外语专业模式经验的基础上,结合实验区实际,从培养类型、师资力量、教材选用、课程设置、教学方法、毕业设计等六个方面完善英日双语专业人才培养模式。

浅析英日双语专业学生日语作文中的常见错误及其对策

写作作为语言学习五要素"听说读写译"之一,是衡量学生语言能力的重要指标。通过对实际写作教学中学生作文中出现的错误进行整理、归纳后得知,基础日语写作的错误类型大致可以分为:格式及标点错误,敬简体混用,单词语法等基础知识错误。根据错误类型,从教学的角度对克服这一系列问题提出了相应的解决对策。

英日双语专业日语课程教学研究

英日双语专业学生需掌握两门外语,学习负担重。通过探讨英日双语专业日语课程教学问题,希望可以帮助学生更好地掌握这两门语言。英日双语学生已掌握汉语和一定程度的英语,如果从语音、词汇、语法、文化把握汉语和英语对日语的迁移,利用语言的正迁移,克服负迁移,并运用于日语课程教学中,定能提高学生的学习效率。

东西方文化融合对英日双语人才综合素质培养的积极作用

自人类发展进入21世纪以来，经济全球化的趋势越来越明显，对社会的各个领域产生影响，也使得就业趋势发生了显著变化，用人方不再仅仅满足于人才的“专精尖”，在人才的综合素质方面也提出了更高的要求。双语（尤其是东方语系和西方语系同时学习的）学习者，在现代社会中具有更强的竞争力。本文将以英日专业为例，从价值核心、信仰追求、思维模式、工作模式及表达方式这五个方面，探讨东西方文化融合对双语人才综合素质培养的积极作用。

基于OBE的英日双语专业人才培养实现路径——以辽宁工程技术大学英日双语专业培养项目为例

当前,高校英日双语专业复合型人才培养存在学生学习动力不强与自主学习能力较弱,学校通识专业课程、学时压力较大,英日双语教学师资匮乏,外部留学环境存在不确定性等问题,辽宁工程技术大学结合OBE理念对人才培养目标及途径、毕业要求、课程体系、课程教学、考核评价等进行改革探索,提出了具体的人才培养实现路径,对于其他高校双语专业复合型人才培养具有一定的借鉴和参考作用。

浅析英日双语专业英语精读教学中英日语比较教学法

英日双语专业英语精读课的教学中,教师可根据英语和日语的区别与联系将两种语言进行比较。本文主要从语音、词汇、语法和文化四个方面比较英日两种语言,并尝试探索可以应用于英语精读课教学中的英日语比较的教学方法。

英日双语人才培养在实践过程中遇到的问题及解决策略——以潍坊科技学院为例

为探讨英日双语人才培养在实践过程中遇到的问题及解决策略,文章以2019级英语专业(二外日语)100名学生为对象进行交谈和调查,反思“英语+日语”在教与学中的实践。

提升高职院校商务专业英日教学研究——以厦门海洋职业技术学院为例

高职院校外语专业需要适应新时代外语教育发展,双外语能力的培养是一改以传统的单一语言培训模式,在教学内容和时间为两种语言上都进行合理分配,在不同的语言教师合理引导下,学生努力学习掌握英语、日语双外语知识和技能,培养学生语言交际能力,进行双语教育活动。其目的满足高等职业院校的英语和日语双外语人才的培养,提高学生的就业竞争力。