英汉语假并列性结构的认知语用对比研究

英汉语并列结构常见、常用,但都存在“假性”。以往文献普遍只单一对英语或汉语假并列性结构进行研究,很少对英汉语并列结构的“假性”进行对比研究。本文探讨了英汉语假并列性结构的语义整合过程及其认知语用机制,对比了两者的共性与个性特征。研究发现,两者都是为满足整体构式义的条件,运用构式压制,整合词汇义与构式义的结果,但同时在类型、句法位置、“并列连词”功能、修饰关系等方面有其特征。在认知语用机制方面,两者“个性鲜明”,英语假并列性结构是为了达到特定的语用效果而采取的特殊用法,汉语假并列性结构则是省力原则的产物。总而言之,两者的个性特征远远大于共性特征。

中国英汉语比较研究会典籍英译专业委员会第十三届年会暨重庆市翻译家协会2024年年会通知

由中国英汉语比较研究会典籍英译专业委员会、重庆市翻译家协会主办,西南大学外国语学院承办的“中国英汉语比较研究会典籍英译专业委员会第十三届年会暨重庆市翻译家协会2024年年会”,拟于2024年11月15—17日(星期五至星期日)在重庆市北碚区西南大学外国语学院召开。本次年会的主题是“典籍英译:文化、教育与研究”,已经邀请到的与会专家包括:李正栓(河北师范大学)、文旭(西南大学)、张智中(南开大学)、霍跃红(大连外国语大学)、赵长江(西藏民族大学)、蔡新乐(深圳大学)、王方路(重庆师范大学)、罗益民(西南大学)等作大会主题发言。欢迎参会师生提交论文参加专题研讨会。

系统功能语言学视角下英汉语强调句式对比与转换探析

论述系统功能语言学理论概念和强调句式概念,而后通过举例说明英汉语强调句式在强调主语、谓语、宾语和状语等方面的不同具有一定的必要性。分析英汉语强调句式转换策略和不同侧重点,以系统功能语言学理论来构建强调语义模型,揭示强调句式的差异和转换逻辑,彰显强调句式在英汉语言交流中发挥的修辞作用,以提升不同文化背景下的人们对英汉语言的欣赏程度。

浅析英汉语言差异对英语笔译翻译策略的影响

在经济全球化推动下,中西方文化间的交流日益加深,英汉翻译工作变得尤为重要。英汉两种语言作为中西方文化沟通的桥梁,均蕴含着丰富的历史文化内涵,同时两种语言存在巨大差异,因而翻译工作者须深入研究双语特点,挖掘深层意义,以确保译文质量和准确性,推动国际交流。本文探讨了英汉双语的差异和独特性,分析了这些差异对翻译的影响,旨在为英汉笔译提供实用性建议,不断提高译者的翻译水平,从而促进东西方文化交流与有机融合。

英汉语言对比视野下高中英语3500词汇记忆方法探究

湖北实行新高考以来,高中英语学科发生了诸多变化。性质层面,学生可自由选择其他外语学科参加高考,英语由必修课变为选修课。题型层面,语法改错题变为作文续写题,词汇量不足的学生无法看懂文章则无法续写故事,因此学生对高考英语考纲3500词汇的掌握程度成为了解题关键。但高中生普遍反映单词难记且易忘,所以本文对比研究了英汉两种语言的异同,提出了3500词汇的五种记忆方法,期望对众多英语单词记忆困难者提供一定的帮助。

英汉语言文化差异及翻译策略研究

语言是文化的一种反映,是文化的重要组成部分。英语和汉语都有悠久的文化传统,表达形式上也都比较丰富,但是由于中西方文化背景的不同,分属不同语系的英语和汉语在词汇组成、句子表达、语篇结构等方面存在一定差异。在英汉互译过程中,要做到准确地把原作内容生动得体、言简意赅地翻译成另外一种语言,需要译者了解英汉语言在词汇、语句表达等方面的一些差异,了解中西方文化差异,并且对英汉语言的表达形式及文化内涵有深刻理解,灵活运用英汉翻译中的一些技巧,使译文既忠于原文,又行文更流畅。

学术用途英汉语对比研究(1991—2020):回顾、现状与展望

学术用途英汉语对比研究在英汉对比视角下讨论学术文本中语言和文化的关系,是对比修辞学和学术用途英汉语研究交叉形成的新兴研究领域。通过回顾发表于1991年至2020年期间的研究论文,介绍学术用途英汉语对比研究的发展背景和前沿动态,特别是该领域的主要研究方法、研究对象、关键结论和研究难点。学术用途英汉语对比研究最初聚焦于语篇结构,后来转向人际意义的实现方式,多数采用对比修辞学、体裁分析和语料库方法,描述英汉学术文本的结构和词语特征异同,分析语言、文化、写作策略等影响因素。经预测,学术用途英汉语对比研究未来的发展方向可能在英汉差异原因解释、语料库规模和学科扩充、短语特征对比、定性定量相结合等方面。

中国英汉语比较研究会高校外语学刊专业委员会2023年年会通知

由中国英汉语比较研究会高校外语学刊专业委员会主办、《外语与翻译》编辑部承办的“高校外语学刊专业委员会2023年年会”定于2023年10月27至29日在中南大学举行。金秋十月,星城丹桂飘香,岳麓山枫叶如丹、橘子洲风光无限,我们热忱欢迎外语类期刊界专家学者莅临指导,共商新时代外语期刊高质量发展大计。此次会议主题:新时代外语学刊的创新发展。

长难句中的英汉语言差异体现及其翻译策略

中西方文化背景的差异导致了中西方的思维差异和语言差异,这些差异也体现在英汉长难句的句型和句法结构上。本文从具体的英汉互译实践出发来分析说明英汉语言差异在长难句中的体现,并探讨长难句的翻译策略,以更好地处理长难句的翻译。

英汉语言差异视角下翻译教学策略探究

翻译是基于一定的翻译原则,把一种语言信息转变为另一种语言信息的行为。翻译教学则需要教师通过传授翻译基础理论、常用的翻译方法、技巧等帮助学生通过翻译实践掌握进行英汉转换的基本能力。但是英汉语言之间的多方面差异还是会一直给教师的翻译教学和学生的翻译学习造成困难,所以教师则需要在教学过程中帮助学生掌握两门语言的特点,不断给学生强调英汉语言差异,并且强调学生应该基于这些差异如何将相关的翻译知识点融入到之后的翻译实践当中。本文则是基于英汉语言差异,根据笔者在真实翻译教学实践过程当中所发现的学生的翻译问题探索相关的翻译教学策略,为今后的翻译教学和学生翻译水平的实质性提高参考。

英汉语法对比对外语教学的作用

中国学生学习英语的过程中,母语迁移的作用不可忽视。教师通过英汉对比分析,尤其是语法对比,帮助学生找出两种语言内部的差异,分析两种语言的语法特点,了解操语言者之间的思维差异,从而有效地促进英语习得。

英汉语言、思维的共性和个性考辨

语言的共性和个性问题,一直是语言学界研究的焦点问题之一。有的学者致力于寻找语言的共性,有的则强调语言的差异。英语和汉语在世界上应用广泛,对两者的共性和个性研究尤其值得重视。本文认为,英汉语既有共性也有个性。思维决定语言,因此语言的共性源于思维的共性,语言的个性源于思维的个性。语言的共性建立在语言的个性基础之上,鉴于汉语研究的状况,目前我们应加强汉语个性的研究。

英汉语法的中西思维角度审视

思维是语言的思想内容，语言是思维的物质外壳。思维和语言具有民族性，两者间存在着一定的对应关系，不同民族的思维特点影响着语言遣词造句的规则。语法是用词造句的规则，反映着人类思维的逻辑规律，具有共同性与民族性。从中西思维角度审视英汉语法规则的异同，分析英汉民族思维与语法的关系，有助于帮助改变语法传统的学习方法，力求实现语言表达的准确性、逻辑性与严谨性。

关于英汉语语法化比较研究——英汉语比较研究的一个新视角

我国英汉语比较研究成果显著，但仍存在着目标定位过于实用、理论指向不很明确等可作改进的地方，对此，怍者拟提出一种英汉比较研究的作法——语法化比较。其总体理论框架为：一个语言单位的语法内容和语法形式是与其相关的语义、语用等因素语法化的结果；比较英汉语相同、相似或相关的语言现象的语法化过程、方式、程度、形态等，可以揭示实现语法化的机理，从而更深刻地揭示英汉语的各自特点和普遍的规律。本文简单勾勒了英汉语语法化比较研究的思路和基本内容，认为语法化比较可作为英汉语比较研究一种新切入口。

英汉语言中隐喻的认知与异同

论述了对英汉语言中隐喻异同的认知以及英汉语言中隐喻的互相采用的现象。人类基本相同的生理结构使他们对外部世界的反映产生了许多相同的印象和概念,但不同的地理、人文环境又使他们对外部世界的反映产生不同的印象和概念。这些都充分体现在英汉语言的隐喻之中。英汉隐喻中的异同现象是十分普遍的,体现在有关人体、动物、植物、颜色及其他物质方面的词语以及委婉语和成语中。指出了研究英汉语言中隐喻异同现象的意义。

英汉语对比中的本源和规律及应用研究

我们对周围世界的知觉体验与站在我们身旁的讲别种语言的人可以大不相同 ,其主要原因就在于人们宇宙观抑或时空观的差异。这种差异蕴藏在我们的语言模式之中 ,并对语言表达式有着绝对的强制作用。正因为如此 ,语言表达式就有规律可循。英汉语言事实和语言现象足以证明这一点。

英汉语隐喻认知对比的哲学基础

隐喻的认知研究是当代语言学研究的一个焦点,我国有不少学者对英汉两种语言中的隐喻认知作了对比性的研究,但是对于英汉语隐喻认知对比的哲学基础则很少有人论及。本文简要阐述了语言世界观的思想观点,对隐喻认知理论如何体现语言世界观的思想进行了阐释。通过论证,本文认为语言世界观是英汉语隐喻认知对比的主要哲学基础,对英汉两种语言的隐喻认知对比研究有着重要的指导作用。

英汉语“喜悦”情感隐喻认知对比分析

情感，作为人类经验的重要组成部分，是人体经验中最中心、最普遍的方面之一。而人的抽象情感在很大程度上是通过建立在人体感知基础上的隐喻表达的。为了帮助人们进一步了解情感隐喻的实质，本文以人类的其中一种基本情感“喜悦”的隐喻表达作研究对象，主要从心理和生理角度入手，对英汉两种日常语言中的情感隐喻认知在共性和个性差异方面进行了系统的对比分析和论述。

英汉语的不对应现象与外语学习中的负迁移

１．引言宏观语言学理论告诉我们，任何一种语言都是由形式（ｆｏｒｍ）和意义（ｍｅａｎｉｎｇ）组成的符号系统（胡春洞，１９９６）。而从微观语言学的角度去分析，每一种语言有它自身所特有的语音、语义、句法等的体系与建构，而每一个民族都有它自己的文化习惯，两种...