英汉语音对比研究——英语语音教学的实践意义

在音段音位层面上的音节组成、超音段音位层面上的重音、语调、节奏等方面对英汉语音特点进行对比分析,并且针对性地提出学习者容易出现的问题以及相应解决方案,使得英汉语音对比研究真正在教学实践中起到指导作用。

迁移理论视域下的英汉语音对比及英语语音教学浅析

在语言迁移理论的视域下对英汉语音体系的差异进行对比,从音位体系、音节结构、重音、节奏和语调系统等方面分析中国学生在英语语音学习中所遇到的普遍问题,以帮助英语学习者提高英语发音的准确性,进一步提高口语交际的有效性。

英汉语音对比教学模型及其可行性研究——以元音对比为例

英汉语音对比教学法由来已久,但缺乏统一有效的操作模型。提出了一个包括理论模型搭建、对比描述示范等核心部分的一整套具体的、可操作性强的英汉语音对比教学模型;同时以教学一线的学生录音为语料,通过定量对比分析,论证该模型的可行性,并通过研究对语言迁移论进行了修正和补充。

浅谈英汉语音对比

英语和汉语之间的差异的研究对于英语教学来说具有重大的指导价值,我们可以利用对比分析,找出系统之间的差异,从而帮助英语学习者在正确的引导之下能够克服语音学习中母语的迁移作用。

英汉语音对比分析及迁移效应探究

就英语和汉语的语音进行对比分析,找出它们的相同点和不同点,旨在减少我国英语学习者母语的负迁移效应,发挥其母语的正迁移作用。

英汉语音对比与英语语音教学

语音是学好英语的基础,也是英语教学的难点。本文对英汉两种语言中的元音与韵母进行对比、辅音与声母进行对比、语调与声调进行对比,分析了两种语言在三个方面的差异,阐述了对英语语音教学的启示,旨在提高英语语音教学的效果。

语音教学中的英汉语音对比

语音是语言存在的物质基础，语音是英语语言学习的第一关。学好语音是学好英语的前提条件。但由于英汉两种语言在音位、音节、节奏、节奏、语调、等方面存在着很多差异，因此要正式语音差异，强化英语语音教学。

英汉语音对比分析及教学启示

现代语言学认为,语言是一个声音符号的体系,也就是说语言的本源上是一个有声体系。声音是第一位的,语言的首要介质是声音的,而且孩子们学习语言的过程也是说在读写之前。当然,语言学家关注的也不是所有的声音,而是话语声音,即在人际交往的过程中能够传达意义的声音。该文试就英汉语言语音系统进行对比分析,并说明英汉语音的差异性可能对英语语音的学习产生一定的影响。

英汉语音对比对英语语音教学的启示

在二语口语习得的过程中,语音的习得直接影响着二语听力习得与口语输出的质量。英汉语音对比可以从音素、音节、重音、节奏、语调等方面进行研究,发现其相似性和差异,明确两种语言发音之间的区别和联系,并且针对性地提出学习者容易出现的问题以及相应解决方案。

英汉语音系统对比分析

英语和汉语分属印欧语系和汉藏语系。英语和汉语的语音系统有其相同之处,也有很大区别。作为英语教师(特别是大学英语教师),更系统地了解这两种语言的区别才能更好地帮助学生提高英语学习的效率。

英汉语音差异与英语语音教学

在英语学习中,学生母语的干扰是其正确掌握英语语音的主要障碍。对英汉元音和辅音分别进行了比较,分析了汉语作为母语在英语语音学习中的几种主要干扰现象。针对提高英语语音教学质量、实现语音教学的交际性和实用性提出了几点有益的建议。

基于迁移理论分析英汉语音差异及对英语语音教学策略的思考

语音学习在整个英语学习体系中既关键又复杂,是其非常重要的学习环节。总结发现,英语的发音方式与汉语具有相似之处,同时又存在差异。在具体学习中,学习者会采用汉语发音的方法替代英语发音,导致语音上的错误。汉语和英语属于不同的语音体系,这一点造成学习者无法理解英语的发音技巧,于是套用与汉语相近的发音。因此,在英语的语音教学中,应该注重分析两种语音系统的差异性,并进行对比,使学习者在理解英汉语音差异的基础上进行母语的正迁移,克服母语的负迁移影响。本文主要在迁移理论的基础上,将英汉语音进行对比性分析,并给出指导英语语音教学的具体方法。

英汉语音系统对比与语音偏误分析

英汉两种语言分属不同的语系,从语音系统上看,它们在音位、声调、节奏、衔接方式等方面存在着明显的差异,但是由于人类发音器官的相同构造、生存环境的共同特征以及人脑思维相似的模式的影响等,两种语言又有着相似性。掌握了这些特征,就能够克服英语语音的误语,从而提高英语语音的教学效果。

东北方言对英汉语音习得产生的影响

本文依据迁移理论和方言发音特点，探讨了东北方言对方言区学生英汉语音学习迁移的影响，并就此进行分析研究，针对一些问题给出相应的解决策略，对北方方言区的英语语音教育将有所裨益。

浅析英汉语音差异与语音教学

母语干扰是影响学生正确掌握英语语音的主要障碍。对英汉的元音、辅音、节奏、语调分别进行了比较,分析了汉语语音干扰英语语音学习的一些问题,提出了提高英语语音教学质量的几点建议。

英语学习中母语语音负迁移现象的分析

"母语语音负迁移"是中国学生在英语学习中普遍遇到的问题,其消极影响是显而易见的。本文从探讨汉语拼音的发音方法对英语语音的负迁移现象入手,揭示英汉语音的相似性与差异性。对英汉语音相似性与差异性的认知能促使中国学生在说英语时有意识地进行自我纠音,因此笔者认为在语音教学实践中引入英汉语音对比的相关知识及其研究成果将能有效地降低中国学生母语语音对目的语的干扰作用,从而提高语音教学质量。

英汉语音中话语节奏差异对比研究

英语和汉语同是世界上使用较为广泛的语言,在世界一体化发展形势的影响下,语言迁移现象越来越明显。但是英语和汉语所处文化背景不同,使得两种语言之间存在较大的差异性,尤其是话语节奏方面,英语和汉语的计时方式分别为重音计时和音节计时,所以英语与教学难度较大。为了促进英汉文化交流、提高英汉语教学质量,就需要对英汉语音中话语节奏的差异性进行研究,文章以语音学和音位学为理论基础,比较了英汉语音中话语节奏的差异。

安徽方言区大学生英语语音负迁移现象研究

通过对比分析英汉语音系统,结合安徽方言区学生语音状况的实际调查情况,研究安徽方言区学生英语语音学习存在的负迁移现象,并针对负迁移的影响提出可行的语音矫正教学建议。

英汉语音共性与英语语音教学

语言是有共性的,恰当地运用母语的正迁移有利于第二语言的习得。文章通过分析英汉语音共性,旨在探讨英语学习中,英汉语音共性现象对英语语音习得的正效应,最大限度利用母语的正迁移影响,促进正迁移,克服负迁移,从而使英语语音教学更具科学性。