英汉语音差异与英语语音教学

在英语学习中,学生母语的干扰是其正确掌握英语语音的主要障碍。对英汉元音和辅音分别进行了比较,分析了汉语作为母语在英语语音学习中的几种主要干扰现象。针对提高英语语音教学质量、实现语音教学的交际性和实用性提出了几点有益的建议。

浅析英汉语音差异与语音教学

母语干扰是影响学生正确掌握英语语音的主要障碍。对英汉的元音、辅音、节奏、语调分别进行了比较,分析了汉语语音干扰英语语音学习的一些问题,提出了提高英语语音教学质量的几点建议。

基于迁移理论分析英汉语音差异及对英语语音教学策略的思考

语音学习在整个英语学习体系中既关键又复杂,是其非常重要的学习环节。总结发现,英语的发音方式与汉语具有相似之处,同时又存在差异。在具体学习中,学习者会采用汉语发音的方法替代英语发音,导致语音上的错误。汉语和英语属于不同的语音体系,这一点造成学习者无法理解英语的发音技巧,于是套用与汉语相近的发音。因此,在英语的语音教学中,应该注重分析两种语音系统的差异性,并进行对比,使学习者在理解英汉语音差异的基础上进行母语的正迁移,克服母语的负迁移影响。本文主要在迁移理论的基础上,将英汉语音进行对比性分析,并给出指导英语语音教学的具体方法。

英汉语音差异与英语语音教学

母语是对学生准确掌握英语语音的主要阻碍。笔者通过对汉语与英语元音与辅音以及语调的分析比较,从而为提升英语语音教学水平和教学质量的有效措施。

从语音学习模式看中国英语学习者的外国口音

通过文献研究发现,中国英语学习者在音段层面的外国口音主要表现在元音的开口度和舌位与英语母语者不同,双元音的两个元音音素之间缺少滑动,用汉语清塞音替代英语浊塞音,用汉语相似音替代英语摩擦音,发英语流音时进行错误的替代、省音、增音,等等。根据Flege的语音学习模式,中国英语学习者音段层面的外国口音是由于英汉语音系统差异所造成的。因此,在英语语音教学中,应在保证语音输入数量的同时关注输入的质量,重点关注英汉差异,进行正确的语音示范,实现规范的语音输入。

Differences between English and Chinese Syllables and Its Inspiration on English Pronunciation Teaching

English and Chinese belong to different linguistic systems, so English and Chinese syllables, as the basic linguistic structure, own great differences in syllable structure, syllabification, syllable function as well as liaison. Chinese English learners are apt to have the negative transfer in English pronunciation acquisition under the influence of their mother tongue-Chinese. Therefore, only the repeated imitation and practice on the ground of theoretical contrasts and analyses can help learners speak perfect English.