大学生英汉语码转换语言态度的实证研究

通过问卷调查分析,文章从情感、认知和意动态度三个方面对大学生英汉语码转换的语言态度进行探讨。发现,接近一半的学生对英汉语码转换的态度比较模糊,立场中立,但在情感认同、价值评价和行为倾向方面各有不同。其中,性别、英语水平、语言环境以及避繁求简和语言趋同等心理是影响大学生语言态度的主要因素。

EFL环境下校园英汉语码转换的会话功能

本文运用社会语言学方法收集语料,对我国大学校园英汉语码转换的会话功能进行探讨。功能主要为两大类:与语言偏爱相关的功能和与语篇相关的功能。这些功能往往互有交叉,或一次转换同时具有多种功能。研究还发现:(1)学生出于对英语的偏爱而进行的语码转换,并不一定都与语言自信相关,而是更多的与一种单纯的语言态度即"喜欢英语"相关,与简约时尚个性相关。(2)"wecode"和"theycode"并不一定是静态不变,而可能是一种动态的存在;同时相关的两种语言也不一定相互排斥,而是可能担当相同的角色,发挥相似的交际功能。

校园英汉语码转换中的英语词汇研究

英汉语码转换中,单个系统词素可以转换。它不仅受结构、形态类语境的制约,还受话题、语体、信息传递媒介等其他类语境的影响。单个词汇的转换比例远高于语言岛的转换比例;名词及名词性词组是转换频率最高的词类;在这些不同类别的词汇中,与学生生活关系比较密切的词汇或者能够比较简洁明快反映学生情感个性的词汇出现的频率相对较高。对词汇转换比例和频率的发现,对我们的EFL教学尤其是词汇教学,都具有一定的参考价值。

论网络英汉语码转换的类型、特点和功能

网络的迅速发展为人们提供了新的交际方式,由此衍生的网络英汉语码转换现象越来越为人所关注。从社会语言学的角度,网络英汉语码转换分成情景型语码转换和喻意型语码转换;从语言结构角度分为句际语码转换、句内语码转换和附加语码转换。从认知角度,语码转换划分为有标记转换和无标记转换。网络英汉语码转换具有非正式、及时性,网络英汉CS发生在对等场景中,主要以句内转换为主、附加语转换为辅、少量存在句际转化等特点。网络英汉语码转化的功能主要是吸引注意、彰显个性,取得某种修辞效果,满足群体认同感,表达文化认同,促进语言的自身发展。

高校英语教师课堂英汉语码转换的语言态度研究

语言态度是人们对某种语言或方言的语言变体的感觉及评价。本研究主要通过问卷调查方式探讨了英语专业学生对英语教师课堂英汉语码转换使用的态度,有助于教师更好地发挥语码转换在课堂教学中的积极作用。

从顺应论角度看大学校园的英汉语码转换

作为社会语言学主要内容之一的语码转换研究,自上世纪七十年代以来引起了不少学者的关注。大学校园是研究语码转换的天然场所,校园语码转换同样是一种交际技能、一种语言策略,产生转换的动因符合顺应理论。大学校园语码转换主要有三大动因：对语言现实使用的顺应、对社会规范的顺应及对心理动机的顺应。

模因论下网络语言中的英汉语码混用现象

网络中英汉语码混用的现象十分常见。本文从形式的角度来分析英汉语码混用中的常见方式。

模因论下网络语言中的英汉语码混用

网络中英汉语码混用现象十分常见。本文分析了英汉语码混用的特点及影响,并提出了相关建议。

网络语篇英汉语码转换的社会身份研究

语码转换研究的手段和方向近年来得到了推进。本研究从转换者身份的角度对约10万字的博客语篇加以统计分析,主要着眼于句内和句间转换所体现的社会规约、文化身份等。通过研究,英汉语码转换中全球化身份的彰显、文化身份一定程度的趋同和社会功能与身份的结合都得到了阐释。

90后一代对英汉语码混合的语言态度调查

本文以90后一代作为特定的调查对象,着重调查其对英汉语码混合的语言态度。研究结果发现,绝大多数90后一代对英汉语码混合的语言变体的现象持肯定态度,但也承认汉语的权威、正式及文雅的地位。同时影响英汉语码混合的背景因素有年龄、性别及职业,没有影响的背景因素是区域差异和英语水平。

对校园交际中英汉语码转换现象的功能分析

语码转换指在同一次对话或交谈中,说话者使用两种或两种以上的语言变体的现象。它是语言接触的一种常见现象。大学校园中教师和学生会根据实际情况进行语码转换。尝试对大学校园交际中英汉语码转换的功能作出分析,指出英汉语码转换是对语言现实、社会规约以及心理动机的顺应。

模因论视域下网络语言中的英汉语码混用现象探析

网络技术、中西文化交流的快速发展及英语教育的广泛普及让网络交际中英汉语码混用现象变得常见。基于语言模因理论本文分析了英语复制混用于汉语中常见的方式:英语词汇或其缩略式直接复制于汉语中、英语单词同音异形的方式复制于汉语中、英语语素横向嫁接于汉语词汇或拼音中,以及成功复制传播的英汉语码混用语言模因具有的实用性、时尚性、幽默性的特点,以期对语言的发展、变异及语言间的相互作用的研究有借鉴作用。

90后大学生对英汉语码混用的态度

随着科技的发展、中西两种语言文化接触的不断深入,以及互联网的普及,在媒体和日常生活中,英汉语码混用的现象应运而生。本研究采用实证方法,以兰伯特的变语配对实验为主,以问卷调查和访谈法为辅,选择90后大学生为研究对象,研究其对英汉语码混用的倾向、态度和对该现象长期影响的看法。

校园英汉语码转换的交际功能

英汉语码转换是校园里一种常见的语言现象，它有助于学生更好地实现交际意图。校园英汉语码转换的交际功能多种多样，主要表现为：帮助阐述说明、表示突出强调、简约时尚个性、表意含蓄委婉、引用原词原句等等。对学生而言，语码转换既是一种会话策略，也是一种英语学习手段。

对大学英语课堂英汉语码转换的若干思考

语码转换作为大学英语课堂教学的一种有效的教学策略,在课堂教学中起着重要作用,如何能利用并处理好母语和第二外语的联系,促进英语知识技能的掌握,提高大学生的英语学习兴趣及效率,改观课堂教学效果,目前得到了越来越多语言学研究方面的关注。该文对课堂语码转换的理论基础、应用和优势,以及需要注意的问题进行了探讨。

独立学院英语教学中教师英汉语码转换的调查与分析

在大学英语教学过程中,英汉语码转换的多少始终是每一个中国教师面临的问题,语码转换多少的标准及效果的好坏在不同层次的学生中表现不一,其原因也是多个方面的。笔者在独立院校展开了调查,并就调查的结果进行了分析,从分析中,我们可以找出有利于独立院校的教学方式。

网络英汉语码转换的多重文化内涵

网络英汉语码转换是网络交际中一种普遍的语言现象,它体现了虚拟社区的社会文化,具有典型的后现代主义特征,是语言接触的一种表现形式,并很好地反映了文化全球化的现状。

英汉语码转换在英语课堂上的应用分析

从信息型英汉语码转换和情感型英汉语码转换两个角度进行分析研究,得出英语课堂上英汉语码转换的功能,成因和原则。其功能表现在从信息和情感角度进行英汉语码转换以提高荚语学习效率;成因涉及到母语在目的语中的空缺,目的语在语义内容和应用范围上同母语的区别,参与课堂教学和活动的师生的语言知识、地位、年龄、经历、受教育程度、性别、对英语的掌握程度等;原则分三个角度论述,即目的语优先原则,适时适量使用母语原则,顺应原则。既提倡最大程度上使用目的语言,同时又肯定适时适量使用母语的辅助作用。

基于顺应论的英汉语码转换现象的语用分析

英汉语码转换是汉语和英语两种不同语言频繁接触的必然产物。这种语码转换的现象已经渗透社会生活的各个领域。从语用学的角度,运用于国栋的"语码转换的顺应性模式",深入分析英汉语码转换在顺应语言现实、顺应社会规约、顺应心理动机过程中的语用功能,提出辩证地对待英汉语码转换的态度,有着积极的理论意义及实践价值。

社会语言学视角下的教师英汉语码转换研究

在英语课堂教学中,教师适时使用英汉语码转换可以降低输入难度,弥补英汉语言差异,提高课堂学习效率,增强师生关系,以便更有效地管理课堂。