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英美教师专业标准解析及启示
被引量:
3
1
作者
郑鸿颖
蔡其勇
《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》
北大核心
2012年第4期109-113,共5页
对教师专业标准的研究是促进教师专业发展、提高教育质量的重要途径。英美两国的标准共同强调了教师专业要求的综合性和科学性,突出了教师专业发展的阶段性和持续性,体现了教师专业的社会性。以此为借鉴,我国教师专业标准的构建需要建...
对教师专业标准的研究是促进教师专业发展、提高教育质量的重要途径。英美两国的标准共同强调了教师专业要求的综合性和科学性,突出了教师专业发展的阶段性和持续性,体现了教师专业的社会性。以此为借鉴,我国教师专业标准的构建需要建立科学的教师专业标准结构,以标准促发展;要建立一体化的教师专业标准体系,重视教师专业的社会建构过程,利用社会教育合力,促进教师专业的可持续发展。
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关键词
英美教师专业标准
专业
发展
社会建构
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题名
英美教师专业标准解析及启示
被引量:
3
1
作者
郑鸿颖
蔡其勇
机构
四川师范大学外国语学院
长江师范学院
出处
《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》
北大核心
2012年第4期109-113,共5页
基金
教育部2010年度"春晖计划"项目"西部地区中小学教师教学观念与教育环境互适性研究"(S2010021)
文摘
对教师专业标准的研究是促进教师专业发展、提高教育质量的重要途径。英美两国的标准共同强调了教师专业要求的综合性和科学性,突出了教师专业发展的阶段性和持续性,体现了教师专业的社会性。以此为借鉴,我国教师专业标准的构建需要建立科学的教师专业标准结构,以标准促发展;要建立一体化的教师专业标准体系,重视教师专业的社会建构过程,利用社会教育合力,促进教师专业的可持续发展。
关键词
英美教师专业标准
专业
发展
社会建构
Keywords
British and American teaching professional standards
professional development
social construction
分类号
G650 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
操作
1
英美教师专业标准解析及启示
郑鸿颖
蔡其勇
《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》
北大核心
2012
3
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