20世纪英美教育史学研究取向变化的回顾与启示

20世纪的英美教育史学是在变革中不断推进和发展的。受教育史研究处境变化的影响以及英美主流史学理念变革的驱动,20世纪英美教育史学的研究取向,先后经历从辉格教育史学到社会教育史学,再到文化教育史学的转换。这种教育史学研究取向的转换,是英美教育史学者适应学术生存环境变化做出的与时俱进的调整,结果是为英美教育史学的创新与繁荣开辟出新的路径。科学认识和把握20世纪英美教育史学的发展,对于推进我国教育史学的创新与变革具有积极的启示和借鉴意义。

公益性视野下的英美教育市场化改革

本文从公益性的视角对英美教育的市场化改革进行了剖析,认为英美的教育市场化改革损害了社会公益性。本文从教育市场化改革损害价值型公益、加剧了教育不平等、破坏社会共同的价值基础和社会的凝聚力、扭曲教育的公益性目标等方面,具体论述了教育市场化改革对社会公益性的否定性作用。

英美教育硕士培养模式的启示及借鉴

文章基于英美教育硕士培养模式的启示:培养目标凸显应用性、课程设置体现灵活性、教学方式倡导多样性、考核评价注重创新性,提出对地理教育硕士培养目标、课程结构、方式方法和考查评估的改进建议。

中国文化融入英美文学教育的必要性及策略

在国际经济文化加速融合、对外交流日益频繁的全球化背景下,高校英美文学教育不仅要培养学生的英美文学知识和技能,更要培养学生的中国文化自觉性、自信心和跨文化交际能力,为此,将中国文化元素融入英美文学教育是非常必要和可行的。在将中国文化融入英美文学教育时,要坚持文化自信、提高文化思辨能力并探索构建中西互文双向教育模式,培养既具有中国情怀又具有国际视野的外语人才。

论英美文学教育在中国高等学校的接受

在英美文学作品﹑文学史和西方文论所形成的互补性框架中,英美文学教育涉及到外来文化与中国当代文化的对峙和融合,形成了文学虚构与社会现实﹑文学的审美愉悦和社会参与之间的对话。本文认为,英美文学教育只有与学生自身所处的接受语境具备足够的相关性,才能呈现出真正的现实意义。因此,从事英美文学教学的教师,应该善于引导学生对英美文学作品的接受,认清文学作品创作所赖以产生的历史和文化与中国受众之间的距离,提升学生的批判性接受能力和社会参与能力。

英美远程教育教学模式研究及启示

英国开放大学与美国马里兰大学学院大学办学各具特色,但在教学模式上有着共同的特点:以学习者为中心,重视课程资源的开发与建设,采用有效的教学方式,重视学习过程的监控,以"学以致用"的目的检验教与学的效果。在国家开放大学建设的过程中,借鉴国外开放大学的成功办学经验,改革和创新电大现有的教学模式,建设优质的课程资源,构建有效的教学传递方式,研究学习效果的评价方式,是办好开放大学的一项重要工作。

跨文化视角下的英美文学教育——评《英美文学与教学研究》

英美文学教育在我国普通高校英语专业教学中占有十分重要的地位。英美文学教育,有助于帮助学生进一步了解英美文化,提高学生的文化修养和个人素质,增强学生的语言能力和思维能力,提升学生的国际视野和写作水平。张业春所著的《英美文学与教学研究》一书,从英美文学特色和英语教学两个方面入手,对英美文学相关概念和文学流派进行了详尽的介绍,同时从跨文化的角度阐述了英美文学教学中的常见问题,并在此基础上提出解决策略。

英美社区教育发展的经验及其对我国社区教育的启示

社区教育是对社区内居民进行继续教育和学习的一种方式。通过对西方社会中相对成熟的美国、英国社区教育理念、管理模式、实施组织、资源配置以及内容设置等形式进行重点分析,并对国外社区教育发展模式进行相关探讨,阐述英美两国社区教育的发展状况,借鉴其优点,以期对我国社区教育发展提供启示。

英美医学生伦理困境及教育问题研究简介

英美学者研究认为,医学生在医学院校学习和临床培训期间,由于其身份地位、文化冲突以及医疗管理等方面的原因而经历的种种伦理困境,易于使他们陷入情感和心理的困扰、信仰和行为的冲突、理想和现实的矛盾之中,并最终导致其价值观和伦理原则的损害。他们呼吁教育工作者应当承担起帮助学生应对复杂的矛盾问题以及学习职业伦理困境的处理经验的责任。这些成果对深入研究和积极探索我国医学伦理教育的有效路径具有重要的借鉴意义。

英美文学教育的审美情趣刍议——评《英美文学教育研究》

文学从某种程度上说,是对一定时代背景下社会生活的反映。学习文学不仅可以帮助人们拓展眼界,提升鉴赏能力,熟悉国外文化,还能熏陶思想与陶冶情操。文学可以体现作家对生活的热爱以及个体的价值观,同时文学也是学者们了解西方文化的途径之一。英美文学是英美国家文学与文化的重要体现,英美文学更像是一面明镜,它可以反映出欧洲国家整个历史、文化的发展以及审美情趣等内容。而其中英美文学所蕴含的内容不仅是研究西方国家和文化的重要体裁之一,它也不乏渗透着当时的历史事件、哲学思想、科学发展等内容。

英美高等教育质量保障体系与人才培养模式借鉴研究

以英美为代表的欧美发达国家具有悠久的高等教育史,拥有公认的世界一流大学并以其在全球高质量的教育而闻名于世,其优质的教育水平与成功经验可归结于完善的质量保证体系、独特的人才培养模式、符合时代发展需要的教育理念,并使教育与社会经济发展密切联系起来。课题按照"理论分析—现状问题分析—实证分析—对策建议"的思维逻辑,采用文献研究与调查研究相结合的方法,对英美高等教育质量保障体系和人才培养模式进行深入系统的研究,通过在美国访学的一手资料和对美英著名大学的案例研究,从个别到一般,总结带有普遍性和规律性的经验,借鉴发达国家的经验,提出适合于经管类院校的人才培养模式和教育质量保障体系。

英美教师管理制度的比较及对中国教育的启示

美国和英国都有一套比较成熟和完备的教师管理制度，他们实施的是“非定向型”或者“开放型”的师资培养制度，英美均属于“双重性选拔”，即欲从教者在毕业和求职时均须接受筛选。英美无论在教师管理的政策层面，还是在操作层面，在某种意义上反映出当今世界教师管理新的发展态势，对于我国进一步发展和改革教师管理制度具有重要的借鉴意义。

跨文化视域下英美文学教育生态模式构建

近年来,我国对教育体系的要求也是越来越高,这也是我国对高素质综合型人才需求的体现,因此,高校教育就需要转变教学的观念和模式。在新时期环境下,跨文化的交际已经成为了时代发展的趋势,在高校英语专业教学中,就可以可以跨文化的特点,将其有效的引入到英美文学教育中,下面,本文就针对跨文化视域下英语专业中的英美文学教育生态模式构建进行研究,希望对英语专业教育提供一定的帮助。

英美文学教育与大学生素质拓展

如何使中国的大学生彻底摆脱应试教育的桎梏,把大学变成为智力开发、智慧启迪、创新能力培养的摇篮?文章认为:英美文学教育可以为大学生实现素质拓展提供最有力的文学素养和文化背景支持;并尝试在英美文学教学中结合人生与生活现实进行教学,开阔了学生的视野、提高了他们的素质。

新时期高校英美文学创新教育研究——评《英美文学教育研究》

文学是反映一个国家、民族或地区的审美表现,隐含了某个时代、地区或民族的民风民俗、价值取向以及思想观点等深层次的文化内涵。英美文学作为英语教学中不可或缺的组成部分,对学生开阔眼界、丰富知识,提升学生英语阅读能力和文学鉴赏能力,促进高校英语教学水平的提高具有重要意义。

主题教学模式在英美文学教育中的应用

主题教学模式是以学生为中心的新式教学方法,相比于传统教学,该方法可以最大限度地激发学生的学习主动性和积极性。因此,探讨该方法在英美文学教育中的运用具有很大的现实意义。

国际化进程中英美体制与中国高等教育的融合

英美大学教育体制及大学国际化范式历经长期发展,形成了对中国高等教育具有借鉴意义的五个特点,即英语成为教学及学术语言;相对稳定的学科体系;灵活的教学大纲和层次分明且与时俱进的教育体系;大学自治和高等教育的权利下放;高等教育和科学研究的紧密结合。改革开放以来,中国高等教育借鉴英美教育体制已经取得了成果,但在借鉴英美大学国际化经验中,还必须充分认识文化认同对英美教育体制的反作用,在保持发展态势的同时培育文化认同。

英美高等教育比较初探

英国和美国高等教育制度很不相同。即使在英国国内,英格兰和威尔士的教育制度与苏格兰及北爱尔兰的差异也很悬殊。本文只就英格兰(包括威尔士)的高等教育与美国作一粗浅对比。为了行文方便,称之为英美教育的比较。在比较两国高等教育时,下述两点区别是不可忽视的:一是高等教育机构类别。两国高教机构的最大区别在于英国实行一种双重制,将高校机构分成两大部分——作为学术研究中心的大学和作为职业训练机构的地方学院,两者之间存在着严格的等级差别。

以《哈姆雷特》为例探究英美文学教育——评《哈姆雷特》

文学是一个精美绝伦的世界。在文学的殿堂,人们首先会感受到其中的美不可方物,会陶醉其中流连忘返。文学作品是人们表达情感和思想的一种方式,教师更多的是要研究文学作品所要表达的内容,使文学作品的情感表达具体化、系统化,从而达到对学生的教育目的。

英美两国道德教育及其启示

英国是一个不开设道德教育的国家，只对学生进行个人社会健康教育，通过教育让受教育者如何自律地进入社会，成为社会的一分子，美国道德教育则是通过依法治教来实现学生的行为规范。由此引发对我国高校道德教育进行反思：如何通过感染引导受教育者形成良好的品行、品性，道德教育应该从人性出发，同时施加一定的制度教化让受教育者自动自发地学会关注自身，关注内心，改变认识，提高对私德和公德的道德要求。