论高职英语教学中英美文化知识的融入

语言的学习离不开文化的学习。本文从当前高职英语教学中英美文化缺失的现状出发,分析英美文化知识融入高职英语教学的重要意义,并探讨高职英语教学中融入英美文化知识的策略,拓展学生视野,激发学生英语学习的兴趣,提高英语学习的效果,培养学生的跨文化交际能力,提高学生适应国际社会的能力和就业竞争力。

浅析英美文化知识对大学英语教学产生的影响

现如今的中国是开放的、交流的、发展的,特别是我们国家经历过改革开放之后,社会经济的迅猛发展,我国对于具有高质量、高水平的英语实用性人才的需求也是日益增加,而这就要求大学不单单是要培育学生的英语口语与语法的地方,更要让学生理解掌握英语知识的同时对于英语的具体文化有深刻的理解.本文主要阐述了英美文化对于大学教学的重要性、发展历程以及遇到的问题,针对问题提出一些见解.

英美文化知识在英语教学中的渗透

语言和文化既相互依存又相互作用。对于英语学习者来说,了解英美文化知识能更好的学好英语。因此,在大学英语教学中,我们要注重英美文化知识的渗透。

论大学英语教学中的文化背景知识导入

语言与文化相辅相成,两者密不可分。然而,长期以来,传统的大学英语教学过分强调词汇和语法等语言基础知识的输入,而忽略了英美文化知识的导入,从而不利于学生跨文化交际能力的提高。本文通过大学英语教学和文化背景知识的关系,论证了英语阅读教学中文化知识输入的重要性,并就如何输入英美文化知识提出了相应的解决方案,旨在提高学生的文化素养和跨文化交际能力。

英美文化在英语教学中的渗透和应用

众所周知,语言和文化紧密相连,不可分开,尤其是通过对非英语专业学生走访调查,发现文化在语言学习过程中的作用是不可小觑的。由于非英语专业学生在英语学习的过程中,没有更加深入地了解语言文化,所以这些学生在学习英语的时候都感觉比较吃力,其学习的效果也不理想。长期以外,学生学习英语的积极性也很受打击。所以,在英语的学习过程中,英美文化作为语言的使用载体和文化传承,必须使两者有机结合。重视语言背后的文化渗透,同时通过文化渗透来强化语言学习的趣味性,增强学习者的积极性,并且在多种环境中学以致用,从而达到事半功倍的效果。

英语专业综合英语课堂中英美文化的可理解性输出——以《综合英语教程》中文化专栏的输出为例

培养学生的跨文化素质是现代外语教学的最终目标之一。本文基于语言的可理解性输出和以"学生为中心"的自主学习的教学理念,以《综合英语教程》为例,实践了如何在英语专业综合英语课堂中让学生可理解性输出英美文化知识。这种动态、具体的由学生输出异国文化知识的课堂学习实践能够增强学生的跨文化意识,提高学生的自主学习的能力和改善学生的英语口语状况。

简评牛津英美文化词典(英汉双解版)

英美文化知识是英语学习的重点,而双语学习词典对文化词语解释都有着或多或少的不足。牛津英美文化词典(英汉双解版)的编纂无疑给广大学习者带来了极大的便利。本文结合双语词典学有关理论,简要评论了牛津英美文化词典的特点和不足。

文化因素对英语教学的影响与作用

通过实例说明在教学过程中,由于偏重语言形式而忽略语言形式的社会意义,忽略语言在实际场合的运用而出现的种种错误现象。语言和文化的关系非常密切,不了解某一语言所处的文化就无法理解和运用这种语言。所以在英语教学中要重视社会文化因素。注重社会文化知识的传授要注意做好以下几个方面的工作:注重教材的选择;教师在教学中要起到主导作用;注意培养学生良好的学习动机;尽可能扩大学生的阅读面;充分发挥外籍教师之所长。

行动研究方法在大学英语教学中的应用

笔者通过将行动研究的方法应用在大学英语英美文化背景知识的教学中,得出结论——对于英美文化背景知识的教学,教师可采用teacher presentation、pictures and real ob jects和project-based cultural learning activities相结合的教学方法,以获得理想的教学效果。

关于工科大学英语教学的探讨

我国理工科大学扩大招生,实现了理工科教育的大众化。但是连续的扩大招生,导致了大学英语教学质量下降的趋势,探讨了工科大学英语教学的理念,提出听力口语以及英美文化背景知识的教学有待于加强。