英语语系视域下的英美文学对比与探究

英国文学和美国文学处于不同的背景下,具有不同的民族特性,因此也展现出截然不同的特点,世界文化格局的多元化及世界文学舞台上的绚烂多姿就是这种差异性的体现。英国文学底蕴深厚具有千年历史;美国文学极具生命活力,注重创新发展。本文着重探讨了英美文学的发展史及其对应时期的主要文学作品与思想,并进行文学的对比与探究。

高校英美文学教育的理论路径与课堂实践——评《高校英语课堂教学与英美文学教育的研究探索》

英美文学作为世界文学的重要组成部分,不仅具有丰富的艺术内涵,还反映了英美社会的历史、文化、思想和价值观。近年来,英美文学已成为高校外语教学体系的重要组成部分和教学材料,通过学习英美文学,学生可以提高自己的文化素养、审美能力和跨文化交际能力,为自己在未来的学术和职业生涯中取得成功奠定基础。目前,高校英语教学仍然以专业英文课堂为主要教学场域,课堂上备选的教学内容和教学方式是提升高校英语教学质量和效率的关键,教育工作者和研究者应当抓重点、巧创新、重实践、勤思考,借助丰富的英美文学资料,与学生共筑高质量英语课堂。

高等教育中的英美文学意识形态导向

英美文学是人类精神财富的一个重要组成部分,同时又是西方资本主义文化的产物,而英美文学教学在我国高等教育中发挥着为建设社会主义文化强国、培养高层次人才的重要作用。因此,我国高校的英美文学教学应坚持正确的意识形态导向,以规避文化安全问题,发挥促进中国文化事业发展的借鉴作用。为了实现党的二十大报告提出的建设社会主义文化强国的奋斗目标,提高教师的政治素质就成为高校英美文学教学中坚持意识形态导向的基本保障,而教师参与学术研究和学术活动,了解前沿研究动态,在分辨良莠的基础上将其研究成果应用于教学实践则是主要途径。

“新文科”背景下的英美文学教学研究——评《英美文学素养培养与教学研究》

“新文科”是美国希拉姆学院为了将新技术与老文科相结合而提出的概念,它强调跨学科融合、文化多样性的理解和批判性思维的培育,在此背景下,英美文学教学改革势在必行。由吉林出版集团股份有限公司2022年出版的《英美文学素养培养与教学研究》一书,正是作者高瑞芳对“新文科”背景下英美文学教学改革的回应与探索。该书从英美文学的概念、特征、分类和历史发展入手,深入研究了英美文学教学与学生素养培育的意义、关系与方法。

基于思辨能力培养的英美文学课程设计创新

思辨能力是英语专业课程的重要培养目标。基于思辨英语教学的理念和原则,采用自上而下的路径,重设课程目标和单元学习目标,重组教学内容,进行英美文学课程的整体设计创新;采用思辨教学法,将思辨能力培养融入课前、课中、课后等各个环节,为英美文学教学改革提供实例参考,提升学生的学习效果和思辨能力。

英美文学陌生化语言特点研究——以《尤利西斯》为例

陌生化语言是英美文学作品中典型的语言表达形式,主要是以现实与虚幻有机整合的形式,构建全新的文学视角,以达到表达、呈现作品情感的目的,可以深刻渲染作品内容,改善读者的阅读体会与感受。乔伊斯创作的《尤利西斯》,作为意识流典型作品之一。

中华优秀传统文化融入英美文学课程的路径

在国际经济文化不断交流与融合的全球化背景下,高校英美文学教育不仅要培养学生的英美文学知识和技能,更要培养学生对中华优秀传统文化的自觉性、自信心和跨文化交际能力。在英美文学课程教学中,要挖掘中华优秀传统文化,重构英美文学课程内容体系;开展中西方文化比较互鉴,引入批判性思维,并基于现代信息技术,开展线上线下混合式教学,实现中华优秀传统文化与英美文学课程的有机融合,培养学生在中西方文化有效沟通和平等对话中秉持的文化自信,彰显中华优秀传统文化在英美文学课程思政教育中的价值,培养具有中国情怀和国际视野的高素质外语人才。

课程思政与英美文学教学

课程思政是新形势新时代背景下各大高校在人才培养方面所面临的重要课题,是实现“立德树人”这一教育根本目标的有效途径。英美文学课程是高等学校英语专业学生的必修课程之一,课程蕴含着深厚的文化底蕴和人文情怀,同时也面临着中西方的文化碰撞,因此对其进行课程思政的思考和探索显得尤为重要。本文从必要性、可操作性和容易出现的几大教学误区等三个方面讨论英美文学教学中的课程思政。

信息化背景下英美文学教学中人文意识的培养——评《数字化时代高校外语教学转型新路径》

信息技术的快速发展,为英美文学教学提供了更多可能性和发展空间。例如,教师可以利用信息技术手段,为学生提供更加丰富和多样化的学习资源,如互动课件、教学视频、在线作业等等,以满足学生不同的学习需求;可以利用在线学习平台,让学生在不同的场景下进行相关实践,以好地掌握英语语言知识的同时,提高英语语言应用能力。但信息技术快速发展的同时,也冲击着传统的英语教学模式,使得原有的课程体系、教学秩序、教学内容、教学手段等被打破或转变,如英美文学教学中人文意识培养在信息技术的应用下被弱化或忽视。

跨文化视角下的英美文学研究——评《英美文学的语言审美与艺术研究》

英美文学承载着丰富的历史记忆和深刻的文化内涵。从莎士比亚的戏剧到狄更斯的小说,从海明威的硬汉形象到伍尔夫的现代主义探索,每一部作品都是时代精神的镜像,折射出不同历史阶段的社会风貌、价值观念和哲学思考。这些作品也是跨文化交流的宝贵资源。朱晓萍著、北京工业大学出版社2020年出版的《英美文学的语言审美与艺术研究》一书,系统地梳理和解析英美文学作品中的语言艺术、文化意蕴、社会价值等,为读者在跨文化视角下理解英美文学艺术特色和文化内涵提供了广阔的视野。

如何提高学生的跨文化学习能力——评《英美文学教学研究》

学习英美文学不仅是掌握英语语言的有效途径,也是了解英美国家的文化、历史、思想的重要窗口。因此,英美文学教学既要培养学生的语言技能,也要提高学生的文化素养和人文素质,使其能够在全球化背景下,更好地适应跨文化交流与合作。目前我国的英美文学教学仍然存在一些问题,需要从课程设计、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行创新和优化,以适应时代的发展和学生的需求。

以美润德:美育视角下《英美文学》之课程思政研究

美育侧重对学生的情感的培养,发展发现美、欣赏美、创造美的能力,并使他们在美的感召下,得到心灵和人格的整体提升。《英美文学》是英语专业学生的一门核心课程,蕴涵大量优秀的文学作品。其在给学生带来身临其境的审美体验的同时,亦带来醍醐灌顶的人生领悟。所以,从美育的角度来研究《英美文学》课程思政的建构与实施,既是对《英美文学》课程“曲径通幽”式的深入探讨,又使课程思政的实施过程如盐溶于水一样自然,实现本质意义上的“润物细无声”,入脑入心。教师应该积极挖掘审美元素,组织各项审美活动,营造合适的审美环境来滋养学生的道德,促进学生的发展。

数字人文赋能英美文学教学的路径

数字人文赋能英美文学教学是科教兴国战略的客观需要,也是英美文学课程信息化和数智化发展的必然趋势;数字人文的跨界融合、科技引导、人文引领等属性使英美文学教学的知识重构、跨学科融合以及数智化发展等改革目标成为可能。通过融合数字人文技术资源,营造沉浸式语言学习环境,优化人文素养培养模式,构建多元化教学模式,培养学生的自主学习、信息技术应用、批判思维、学术探究以及协同创新等综合能力,不仅是数字人文与英美文学教学有机融合的必由路径,也是英美文学教学与时俱进、开拓创新的必然举措。

从《汤姆·索亚历险记》看英美文学的语言创作风格

近年来,在文化事业发展与革新的背景下,人们对文学作品的需求越来越丰富,其中对英美文学作品的需求与研究也越来越深入。在这种背景下,对英美文学思想内容和语言创作等方面的研究便受到了更多关注与重视。马克·吐温(Mark Twain)属于语言运用中的“大师”角色,其独特的语言创作风格也成为他在世界范围内的文学领域奠定地位的关键。为此,文章以《汤姆·索亚历险记》为例,从这部小说出发分析了英美文学独有的语言创作风格,具体体现在个性的语言魅力、幽默诙谐的语言风格、俚语的丰富运用、浪漫主义情调的体现、具有象征意蕴的情境、反传统现实主义这六方面,希望能够借此为相关研究提供参考。

从《傲慢与偏见》看英美文学的语言创作风格特点

近年来,英美文学在世界文学领域中的影响力逐渐增强,因此,对于其语言创作风格特点的研究也受到了更广泛的关注。在英美文学作品中,每位作者都拥有独特的语言风格,这种风格对读者产生的影响也各不相同。文章以简·奥斯丁(Jane Austen)的代表作《傲慢与偏见》为例,深入剖析其语言创作风格。这部作品在全球文坛享有极高的声誉,不仅是因为简·奥斯丁的出色文学创造力,还因为其独特的语言特征。《傲慢与偏见》所展现的英美文学语言创作风格特点丰富多样,包括反讽语言、性别差异带来的语言风格差异、艺术语法结构、人物语言风格,以及对话与独白等。文章旨在通过对《傲慢与偏见》的分析,揭示英美文学语言创作风格的特点,为相关研究提供参考。

文化差异视角下的英美文学教学研究--评《英美文学教学研究》

在新时代背景下,英美文学教学研究也应当有所发展和突破,比如,在培育学生的跨文化意识和交际能力、提高学生的文化素养和人文关怀、促进中外文化的交流和理解等方面着力。文化差异,既是英美文学的魅力所在,也是教学的难点。如何在教学中有效地处理文化差异,既尊重英美文学的本土特色,又能够引导学生树立正确的文化态度,是英美文学教学研究和实践需要解决的一个核心问题。由张晓平教授编著、吉林人民出版社于2019年出版的《英美文学教学研究》一书,正是基于这一问题,从理论和实践两个方面,系统而深入地探讨了英美文学教学的基本原则、方法、内容和评价,为文化差异视角下的英美文学教学研究和实践提供了有益的指导。

批判性思维在英美文学中的应用——评《当代西方文学批评方法与实践》

批判性思维是一种高级思维技能,涉及对问题、观点、证据和论据的深入分析和评估。批判性思维的核心在于对信息的独立思考和判断,要求人们不仅仅接受信息,还要对信息进行评估、分析和判断。这种思维技能可以帮助人们更好地理解复杂的问题,并作出明智的决策。英美文学是批判性思维的一个重要应用领域。在英美文学作品中,作者通过文字表达思想、情感和观点,读者则需要通过批判性思维来理解和评估这些观点,分析作品主题、人物、情节和语言。

智慧教学视域下的英美文学教学体系构建研究

在人工智能等新技术快速发展与应用的大背景下,教育的数字化转型、智慧化发展已成为共识。本文剖析了智慧教学的内涵与特征,并在分析我国英美文学课堂教学现状与问题的基础上,提出从智慧教材体系构建、智慧教学团队建设、智慧教学模式探索三个方面出发,尝试构建英美文学的智慧教学体系。

人工智能辅助高校英语专业“英美文学”教学探析

针对目前高校英语专业“英美文学”课程教学中存在的一些问题,如未能充分引导学生发挥主观能动性、文本分析及作品选择方面的局限性等,探析人工智能辅助推动“英美文学”课程教学改革的可行性。人工智能的引入将极大地丰富“英美文学”课程的教学内容,使得对文学作品的分析达到新的高度,突破作品选择的局限性,为学生提供个性化的学习支持,促进“英美文学”教学的国际交流与合作。因此,高校英语专业的“英美文学”教学若能抓住人工智能带来的新机遇,扬长避短,那么人工智能必将对培养具有国际视野和跨文化交流能力的优秀外语人才起到推动作用。

英美文学作品中浪漫主义手法的分析——以《远大前程》为例

人们在进行文学创作时,不免会受到当时社会环境的影响,因此狄更斯的作品中吸收了大量的批判现实主义的手法。不过与此同时,其作品中同样融入了不少浪漫主义手法。英美浪漫主义手法的融入使得文学作品更加丰富,也更具有代表性。对狄更斯的《远大前程》进行分析,能够体会到其中的浪漫主义风格,文章据此对其浪漫主义手法进行了分析,旨在为今后文学创作提供参考。