课程思政视域下“英美文学选读”的教学改革探索

“英美文学选读”是我国高校英语专业的核心课程。在课程思政理念的指导下,笔者从授课教师课程思政意识的培养、课程思政教学内容体系的构建、课程思政教学环节的设计及课程思政成效评价体系的完善四个方面,对“英美文学选读”课程的教学改革进行了探索。加强“英美文学选读”的课程思政建设使该课程成为社会主义核心价值观的教学载体,有利于培育具有深厚家国情怀和高尚道德品质的现代化外语人才。

英语专业英美文学选读课程大班教学策略

随着全国各高校的扩招,外语系面临着大班教学的困境,英美文学选读课程在外语专业教学中的地位也深受影响。文学课程大班教学存在各种问题,通过提出解决问题的教学策略,旨在有效地发挥文学课程的作用,培养有创新精神和人文素质的学生。

论英美文学作品中人文素养的社会体现——评《英美文学选读》

作为英语专业学生必修的教材,刘丹的《英美文学选读》（2004年9月由知识产权出版社出版）以其高质量、高文学性在高等教育英语教学中发挥了举足轻重的作用.该书分为上下两编,上编为英国文学选读,下编为美国文学选读,旨在通过摘录优秀英文文学作品,提升学生英文阅读水平和欣赏文学美、鉴赏文学美的能力.不同于普通教材中只言片语的名著摘选或各类文体片段摘选,该书以时代背景为依据,将文学作品划分为不同的时代.

“互文性”方法在“英美文学选读”课程教学中的运用

“互文性”方法运用于“英美文学选读”课程的教学,可以培养学生对文学的兴趣,以跨文化交流的方式,达到“选读”课程提高人文素质的目的。在教学过程中,教师可以通过文本“互文性”、文化“互文性”、主体“互文性”和媒体“互文性”四种方式入手,增强“选读”课程的教学实效。“互文性”方法运用于“选读”课程教学,应避免为比较而比较的文学阅读,防止以读图取代读文,做到在解读“互文性”经典文本的同时,促进学生人文素质的提高。

CBI主题模式的6T框架在《英美文学选读》课程中的应用研究

《英美文学选读》作为高校英语专业学生的主干课之一,旨在培养学生阅读英文原著的能力和评鉴文学作品的专业素养。但运用传统教学模式进行授课,有诸多弊端,教学效果甚微。将CBI理念主题模式引入教学,采用6T框架来重新构建教学模式,可以激发学生兴趣和培养学生自主学习能力,使语言学习和学科学习相结合。

利用英美文学选读促进英语语言学习

当前阶段,我国的高校英语教学各项工作已经越来越受到教育界的广泛关注和重视。由于受到传统教育理念以及教育模式根深蒂固的影响,高校英语教学还是普遍缺乏创新意识与开拓精神。在枯燥、单一、乏味的教学体系下,高校学生们的英语学习兴趣逐渐锐减,英语语言学习水平也变得差强人意。教师巧妙地将英美文学选读教学模式渗透于日常教学过程中,不但能够激发高校学生英语语言学习兴趣和探究欲,还能够有效培养学科核心素养。鉴于此,该文针对如何有效利用英美文学选读促进高校大学生英语语言学习水平进行一定分析和探究,并且提出一些合理化教学建议,以供参考。

抛砖引玉——微课、翻转课堂在英美文学选读课程中的应用

所谓抛砖引玉,砖既是教师课前给出的微课导引,玉既指充实高效的翻转课堂实践。在微课中教师给予学生简单讲解并指导其赏析选读作品的方法和角度。课上实现课堂的翻转,一种"学习知识在课外、内化知识在课堂"的新型教学结构。笔者还从审美体验、导入人文知识、培养思辨能力这三个文学作品的赏析层面来列举微课、翻转课堂在英美文学选读课程中的实际应用。

对外汉语专业的英美文学选读课教学初探

英美文学选读课有助于对外汉语专业的学生全面掌握语言文字的魅力,领略不同文化的精神内涵,肩负起自身的文化使命。笔者通过两年多的教学实践,以教学活动过程为背景,从预热、选材、学习、反思四个阶段,总结出了几点经验。

《英美文学选读》应试指南

《英美文学选读》课是全国高等教育自学考试英语语言文学专业本科段的重点课程，也是考生普遍认为较难把握的一门课，适时、恰当地进行考前复习指导对考生往往能产生事半功倍的效果。在此，笔者根据近几年的授课经验和对《英美文学选读》试题的分析，针对《英美文学选读》的考前准备谈谈笔者的经验和体会，希望为广大考生朋友的考前复习提供一点提示和帮助。

“英美文学选读”课中研究性教学的探索

"英美文学选读"课程是我国高校英语专业的核心课程,对提高学生的人文素质和培养学生的文学鉴赏力起着积极的作用,但由于市场经济下社会功利思想的冲击,"英美文学选读"课的教学面临着巨大的压力和挑战,有日趋边缘化的危险;此外,传统的课堂教学只注重知识的传授,忽视了学生研究能力的培养,从而严重挫伤了学生学习的积极性。文章以建构主义理论为指导,探讨研究性教学方法在"英美文学选读"课教学中的应用以及如何培养学生的研究能力,努力促进文学课课堂教学模式的改革。

英美文学选读学习方法点滴

《英美文学选读》课程(以下简称《选读》)是全国高等教育自学考试英语语言文学专业本科段的必修课程，其重要性显而易见，作为一名英语专业的学生若是对英语国家的文学知识一问三不知的话，是不可思议的。这门课程与其它课程如《高级英语》、《翻译》、《写作》等不同，它有自己的特色。首先它的内容是全新的，大多数学生都是第一次接触英语文学的知识；其次，它涉及的范围广，内容深，学起来比较困难。很多同学看了一遍又一遍，

高职高专英美文学选读教学探析

英美文学选读作为高职高专院校英语专业学生的一门选修课,对于促进学生的英语学习有着十分重要的作用。从教材的角度出发,探讨了面向高职高专院校英语专业学生的英美文学选读教材的选取与编写。

翻转式教学对英美文学选读课程模式的优化

英美文学选读课程在专业课程体系中至关重要,有利于提高人文素质和文学鉴赏力。英语专业学生通过传统教学模式学习,很难达到这门课程的教学目的。因此教师可以尝试利用能够活跃气氛、增进互动的翻转式教学,从课前准备、课堂操作和课后延伸三个方面来进行教学流程的重新编排,以达到课程模式的优化。

“英美文学选读”课程思政建设研究

课程思政是全面提升高等教育人才培养质量、落实“立德树人”根本任务的重要途径。在大学英语“8+X”教学模式中,“英美文学选读”是面向大二年级学生所开设的国际视野通识教育选修课。“英美文学选读”课程思政建设的有效途径主要有:聚焦热点,厚植爱国主义情怀;对比分析,提升中国文化认知;主题教学,培养思想政治素质。

自考本科段英美文学选读课教学法探讨

英美文学选读是自学考试英语本科段的必考科目。可是历年普遍不太理想的及格率使学生十分焦虑和担忧,教师的教学压力也很大。笔者根据多年积累的教学经验,从应试教学实际出发,对英美文学教学提出了"合作式"阶段性教学模式、图式理论和联想教学等教学方法。

英美文学选读课程教学与考评模式的改革与创新

论文基于以学生为中心,以教师为主导的教学协作模式和综合评价体系的理论对英美文学选读课程进行改革。旨在解决传统英美文学课程以教师为中心,学生缺乏自主学习的动力问题。采取自学─辅导式、探究式的教学模式,同时建立促进学生全面发展的,关注过程的评价体系,取消了期末考试。课程教学模式为课题研究法和启发鼓励法。结论是课程教学模式的改革与创新促成了合作学习,探究学习,学生完成了论文集并且成功举办了莎士比亚戏剧表演。

高职英语专业课程育人功能探究——以“英美文学选读”为例

我国各大高职院校是思想政治教育以及专业技能培训的重要阵地,高职院校设置的每门课程除了需要传递相应的专业技能以及理论知识之外,更重要的是实现课程育人的功能。在“英美文学选读”这门课程中,也蕴涵着一定的育人元素。基于此,对“英美文学选读”这门课程中的育人功能展开相应的探索和分析,以供教育同行参考。