信息化环境下英美概况课程的行动研究

如何将现代信息技术整合到教学实践中去?这一直是困扰英语教师的一个重要问题。本文拟从考察英美概况课堂中的教学现象出发,进行合理利用现代信息技术的行动研究,进而探讨大学英语教学信息化的有效性。

理工科院校英美概况课程体系建设研究

针对目前理工科院校英美概况课程教学中存在的不足和问题,提出增加课时量、编写有针对性的教材、开设有关西方文化和中国文化的文化课程等措施来改进和完善英美概况课程体系的对策。

英美概况课程中学生思辨能力培养和反思日志的研究

本文通过对学生反思日志的分析,旨在探索英美概况课程中培养学生思辨能力的方法。笔者从实验班21人所写的315篇反思日志中抽取63篇(每人3篇)进行分析,通过对反思内容和反思维度的分析,认为反思日志有助于学生思辨能力的培养,英美概况课程适合进行“内容依托式教学”。

高校英语专业英美概况课程中国话语体系建构

师范院校担负着培养教师的重任,是加强意识形态教育的前沿阵地,要重视中国话语体系的建构。英美概况课程是英语专业学生了解西方文化的重要渠道,教学过程中要坚持以正确的意识形态为导向,客观分析中西方语料的文化内涵,用中国立场和中国话语传达中国意志,构建中国话语体系。系统梳理中国话语体系建构素材,引导学生思考西方文化与中国话语体系建构之间的关联,将"构建中国话语体系"这一关注点融入关联思维训练。

浅谈高职“英美概况”课程教材建设

"英美概况"课程是大学英语专业的一门专业基础课,在高职技能型人才的培养过程中,对提高学生综合素质和人文修养有着很重要的作用。但在实际教学中也存在很多问题,教材作为教学的基本工具更需要更新以适应高职教学需要。通过对比近几年一般高职院校采用或参考的教材,就实用的高职教材的编写及使用提出了建议。

“英美国家概况”课程的多模态化教学

"英美国家概况"课程起着英语文化知识传输的作用,但由于其内容庞杂、抽象、晦涩难懂,传统的课堂教学模式往往很难达到课程设置的教学目标。多模态化的教学模式以建构主义理论为基础,以多媒体及网络资源等现代化教学资源为平台,借助声音、图像、动作等形式多方面、多角度地刺激学生的多种感官,引起学生共鸣,激发学生学习的主动性。

多模态话语在英美概况网络课程教学中的应用研究

以建构主义学习理论和多模态化教学理论为依据,在分析英语专业英美概况教学现状的基础上,依托多媒体网络课程教学环境,研究设计英美概况网络课程教学多模态化。利用实践、统计、分析等方法对英美概况网络课程教学进行研究。实践结果表明:英美概况网络课程多模态化教学模式在调动学生学习积极性、激发学生学习兴趣和提高自主学习能力方面效果显著。同时网络多模态学习环境为深化英美概况教学改革和完善网络课程建设提供理论和实践支持。

蒙古族非英语专业开设《英美概况》课程的探索

《英美概况》课程是介绍英语国家社会与文化的课程,其丰富的人文知识是学生综合文化素养的重要组成部分。蒙古族非英语专业开设《英美概况》课程,符合《大学英语课程教学要求》,有利于学生对英语国家社会与文化的了解和学生跨文化交际能力的提高。本文从课程的设置的几个方面论述了如何在蒙古族非英语专业有效开设《英美概况》课程。

让ICT技术促进《英美概况》课堂教学活动

《英美概况》课程作为详细介绍西方文化知识的必修课，涵盖英美两国的历史、地理、政治、经济、文化、社会等方面．内容庞杂，信息量大，使得英美概况的课堂内外教学具有一定难度。ICT技术让课堂教学手段丰富多样成为可能，从听说读方面激发学习动机，使得课堂教学不拘泥于传统面授、板书的教学模式。《英美概况》课堂教学引／MCT技术，可以让学生立体地感受文化现象，创造更直观的文化环境，更好地激发学生学习兴趣，增强内在学习动机，达到良好的教学效果。本文通过分析《英关概况》课程的教学特点，结合ICT技术，谈谈将ICT技术引入《英美概况》课堂促进学生有效参与课堂教学活动的作用。