将英译中华经典文化作品引入英语教材的思考

通过探讨母语文化在外语文化教学中的重要性,提出将英译中华经典文化作品引入英语教材。从激发学生的学习兴趣、提升英语阅读理解能力和提高语言知识能力三个方面分析英译中华经典文化作品在英语教学中的优势。提出在选择英译中华经典文化作品时应满足"内容熟识,译文忠实""篇幅适宜,难度适中""主题丰富,内涵深远"等条件。

中华古代经典文学作品思想及文学价值赏析实践

中华古代经典文学作品是中国的文化瑰宝,更是中华民族的智慧结晶。中华经典文学作品不仅具有极高的文学价值,还蕴含着丰富的历史、哲学、道德等方面的思想,能够带给人们艺术的震撼和思想的启示。随着科学技术的广泛应用和文化的多元化发展,人们对于中华经典文学作品的阅读与欣赏逐渐减少。然而这些作品对于文化传承、人格塑造、审美提高等方面仍然具有重要的意义。因此,中华经典文学作品需要被大范围的推广,要激发出人们对中华经典文学作品的阅读兴趣,从这些优秀的作品中学会欣赏,提高艺术审美与文化素养,进一步增加文化自信。

中华经典美术作品的艺术意蕴及其育人价值

要想了解一个国家和民族的发展历史,可以通过了解这个国家和民族的美术文化发展脉络。作为世界上持续时间最长、从没褪色的文明,中华文明在历史长河的发展中先辈们创造了许多经典美术作品,经典作品不仅反映了中华几千年文明发展进程,作品视觉形象和人文内涵也是人们提升审美素养、了解历史的路径,其中丰富的艺术意蕴更具有极高育人价值,我们因此很有必要对中华经典美术作品进行鉴赏,落实美育。

经典美术作品中的黄河气魄——评《大河颂:中国现代美术中的黄河》

黄河作为中华民族的母亲河,其奔流不息的河水、广袤无垠的流域以及深厚的文化底蕴,一直是艺术家创作重要的灵感源泉。在经典美术作品中,黄河的气魄被艺术家们以独特的视角和技法表现得淋漓尽致,成为中华文化的瑰宝。本文参阅《大河颂:中国现代美术中的黄河》一书,深入探讨经典美术作品中的黄河气魄。

跨文化传播视角下经典文学作品的英译研究

在文化"走出去"战略背景下,我国需要基于跨文化传播视角翻译经典文学作品,提高国外对中国经典文学作品、中华优秀文化的认识,增强中华文化影响力。科学、准确地翻译经典文学作品并不是一件简单之事,而是一件难度大的事情。对于翻译人员来讲,其需要清楚经典文学作品英译原则,掌握经典文学作品的英译技巧,做一名合格的中华文化输出者。该文主要分析了跨文化传播视角下经典文学作品的英译要点,研究了我国经典文学作品英译现状,探究了基于跨文化传播视角下改进我国经典文学作品英译现状的策略,希望为经典文学作品英译工作提供一定的指导。

朗读经典文学作品传承中华优秀传统文化 以《朗读经典》选题策划为例

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、贯彻党的十九大十九届一中、二中、三中、四中、五中全会精神,切实地保护、传承、弘扬中华民族优秀文化传统,培育和践行社会主义核心价值观,以著名历史文化学家冯天瑜教授为首的全国实力派专家组成编纂团队,历时五载,打造了系列丛书《朗读经典》15册,其中《朗读经典·人伦天趣》《朗读经典·学问之始》《朗读经典·闻道则喜》《朗读经典·君子之学》《朗读经典·桑梓之情》《朗读经典·砥砺前行》《朗读经典·多才多识》《朗读经典·文质彬彬》8本入选2020年东风工程项目。

中华经典诵读与优秀文化传承融合的可行性探索

经典诵读是指提倡青少年诵读中华传统文化中的经典作品,这些作品包括先秦诗歌和诸子百家作品,两汉时期的经学赋文,魏晋诗赋,唐宋诗词,元代戏曲杂文,明清小说等。经典作品是中华优秀传统文化的重要载体,也是我国精神文明的根源。学生通过诵读经典,了解中国传统的价值观、行为准则和处世方式,可增强对传统文化的认同感,并丰富自身的文化底蕴,为其自觉地成为优秀传统文化的传播者奠定基础。同时,经典诵读也是传承发扬我国优秀传统文化、提升文化软实力的重要途径。

中华文化经典的固有教法——2017年版课标与中华文化经典教学

教育部颁布的2017年版《普通高中语文课程标准》（以下简称《2017年版课标》）,把中华传统文化经典纳入重要的教学内容,从课程理念的界定,到学习任务群的设置,乃至教材篇目的推荐,都体现了以中华优秀文化为根底的要旨。中华文化经典走进教材以后,应该怎样施教？

红色经典美术融入高中美术课程的路径研究

2020年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指出“强化中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育,引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,陶冶高尚情操,塑造美好心灵,增强文化自信”。~([1])新中国成立以来,广大艺术家创作了大量红色美术作品,其中一批经典作品集中体现出时代精神的价值。

诵中华经典 育学校文化

雅言传承文明,经典浸润人生,书香伴随成长。经典文学作品富含祖国优秀的传统文化,学生在诵读过程中可获得道德熏陶和修养,接受中国传统美德潜移默化的影响和教育,增强民族自信心和自豪感。为此,上海市洋泾中学东校（以下简称洋泾东校）秉承＂促进学生身心健康、满足学生成长需求、适应学生个性发展＂的办学理念,根据现有教育资源和学生状况,发挥传统办学特色,开展经典诵读活动。学校成立校级领导、中层干部、

弘扬传统文化,点亮语文课堂

语文课堂是弘扬中华优秀传统文化的主阵地。教师应根据教材中的古诗词和经典文学作品,重构教学理念,并自觉承担起“育人”与“育才”的重要使命。通过新颖的教学模式,提升学生的文学素养,帮助学生树立正确的思想观念。本文从具体的教学情况出发,深入分析如何在小学语文课堂中融入传统文化。

基于中华文化传统经典群文阅读的分析

对于高中生而言,语文教学过程不仅需要他们具备扎实的语言基础,还需要具备一定的语言思维、语言表达能力、理解能力、想象能力、写作能力以及评价能力等。中华文化传统经典作品中蕴含了大量的汉语言知识、汉语言文化、语言表达等知识,能够发挥出辅助教学的价值,助推高中生语言综合素养提高。全文就群文阅读的概念分析切入,探索了中华文化传统经典群文阅读的教学实施价值,结合教学实例探索了中华文化传统经典群文阅读的教学实施路径。

高校开展“中华经典诵写讲”行动的新举措研究

“中华经典”指中华文化中灿若星河、熠熠生辉的经典文学作品。从优美质朴的《诗经》，到瑰丽的《楚辞》；从气象万千的唐诗，到婉约缠绵的宋词；从耳熟能详的四大名著，到现当代文学中的优秀作品……它们是中华文化中最辉煌灿烂、最有活力的一部分，历经几千多年的岁月而从未中断，历久弥新。

经典指引动漫意蕴 创作追寻文化自信

动漫兴自创新,文化大潮汹涌,欧美乃至日韩,一时各领风骚,中国暂处守势。文中扎根校本课程,通过课堂融合生活,挖掘人生内涵,弘扬时代价值,厚积思想根基,深挖经典故事,用心体会社会主义核心价值观,聚焦经典传承,创作动漫作品,增强文化自信等积极发展动漫教育。

年度传媒责任奖《经典咏流传》:再造经典,传承文化

《经典咏流传》是由中央广播电视总台央视综合频道和央视创造传媒有限公司联合制作推出的首档大型诗词文化音乐节目。节目原创“和诗以歌”的模式,用流行音乐演绎经典诗词、经典文学作品,传承和传播中华优秀传统文化,传递向上向善的主流价值。

中华文化术语选篇诗言志

诗歌表达作者内心的志向。“志”指诗歌作品中所表达的作者的内心志向、思想．兼及情感因素。“诗言志”最先见于儒家经典《尚书·尧典》．是中国诗论的“开山纲领”（朱自清语）．经过历代诗论家的演绎，其蕴涵不断得以丰富．并由此确立了中国文论关于文学特征的基本观念。

超越视觉 美国国家地理百年经典摄影作品中国巡展

世界顶级摄影作品展——"超越视觉——美国国家地理百年经典摄影作品中国巡展"由美国国家地理学会授权,中华民族文化促进会和美国国际数据集团(IDG)共同主办,爱奇会展有限公司独家承办,索尼(中国)有限公司赞助的大型巡展活动。它以"人·自然·和谐"为主题,这些图片传递的知识和信息,已经大大超越了严格意义上"地理"的概念和"视觉"

语文教学与中华优秀传统文化

“语文”这个词语在《现代汉语词典》里有两种解释,一是“语言和文字”,二是“语言和文学”,语文教学的任务不言自明,即使得学生能够较好地掌握祖国的语言文字,并能灵活运用,同时具备一定的阅读、鉴赏、写作能力,这是其工具性的一面。而人文性的一面则是希望通过语言文学的化育和熏陶,以养成学生独立、健全的人格,成为一个有涵养、有知识、有品位、有思想的人。

“文化润疆”视域下新疆经典美术作品的艺术规律和美学特色研究

“文化润疆”的提出为新时代新疆文化建设提供了精神指引、实践指向和根本遵循,并为新疆社会稳定发展提供了文化支撑和持续精神动力。在“文化润疆”视域下紧密围绕新疆经典美术作品的艺术规律和美学特色进行主题研究。从美术作品的艺术规律和美学特色出发,对新疆经典美术作品取得的历史性成就、代表性作品进行回顾与总结。主要注重在史论梳理与文献勾勒的基础上,总结与概括新疆经典美术作品的美学特色、艺术特点,并对经典美术作品的艺术规律进行有益的探索和挖掘。以马克思主义文艺思想为指导,以铸牢中华民族共同体意识、增强中华文化认同为逻辑主线,在中华美学精神的整体视野中阐释新疆经典美术作品,并对新疆美术作品的发展进行展望。

《中国故事》杂志征稿启事

1.礼乐中国(专栏):阐发中国传统礼乐文化和礼乐教化。2.民间中国:解读民间文学和民间艺术。3.人文中国:探究包括但不限于以人的文化为核心的国学、优秀文化思想、价值观、社会规范、文艺知识和文艺现象。4.史话中国:考述中国历史现象和事件。5.经典中国:创新性阐发中华文化优秀典籍、经典作品和典型艺术。