浅谈小学英语阅读教学方法

如何在起始阶段培养学生学习英语的兴趣,养成良好的英语学习习惯,是小学英语教师一直探究的主题。作为一名小学英语教师,笔者将英语阅读教学穿插于英语课堂,培养学生学习英语的兴趣,不断提高学生学习英语的能力,取得了一定的效果。

核心素养导向的英语教材编写与使用——以译林版义务教育英语教材(2024年版)为例

义务教育英语教材编写坚持思想性、科学性、系统性、适宜性、创新型和时代性原则,落实立德树人根本任务,凸显英语学科育人价值。教材以核心素养为导向,以英语学习活动为路径,整体设计,科学系统,便教利学,与时俱进,有助于培根铸魂、启智增慧,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

以课程思政引领大学英语教学改革探析

随着全球化的深入推进和我国对外开放的不断扩大,英语作为国际通用语言,重要性日益凸显。大学英语教学是高等教育的重要组成,肩负着培养学生英语综合运用能力、增强学生国际竞争力的重任。传统大学英语教学往往只注重语言知识传授,忽视思想政治素质培养。因此,开展以课程思政为引领的大学英语教学改革势在必行。

新时代高校专业类英语能力培养问题研究——评《新编化学化工专业英语》(第三版)

随着全球化的不断深入和我国经济的快速发展,英语作为一种国际通用语言,在各行各业中的重要性日益凸显。高校作为培养高素质人才的重要基地,必须适应这一趋势,加强专业类英语能力的培养,以满足社会和经济发展的需求。近年来,我国教育部门对高校英语教学提出了更高要求,强调英语教学要与专业发展相结合,培养学生的实际应用能力。同时,随着“一带一路”倡议的推进,我国与沿线国家的经贸合作和文化交流日益频繁,对具备专业英语能力的人才需求也更加迫切。尽管高校英语教学取得了一定的成绩,但仍存在一些问题。例如,部分高校过于注重英语通识教育,忽视了专业英语能力的培养;英语教学方法单一,缺乏创新;师资力量不足,部分教师缺乏专业背景和实际教学经验等。这些问题制约了高校专业类英语能力培养的效果。

专门用途英语视域下的医学论文英文写作教学探究

文章探讨了在医学院校面向研究生开展专门用途英语教学的必要性,并在医学论文英文写作课程教学实践的基础上明确了满足医学院校研究生学习需求的教学目标和教学内容。通过开展分级教学、网上课程和翻转课堂,文章试图建立一个因材施教、线上线下互补,且涵盖课前-课中-课后整个教学环节的灵活多变的立体教学模式。

基于英语核心素养下小学英语写作能力提升的策略研究

在核心素养教育背景下提升学生写作能力是新时期英语教育的重要话题,因此小学英语教师就需要意识到写作在英语教学中的重要地位,并通过多元化的方式吸引学生注意力,让学生可以主动投入到英语写作课堂中,进而促进学生写作思维的发展。

英语教育专业多元化视域下的教学改革——评《高职英语三教改革理论研究与实践探索》

随着科技的飞速发展和全球化的不断深入,英语教育的环境愈发复杂多元。这不仅体现在英语应用的广泛性上,更体现在英语教育的需求和目标的多样性上。传统的英语教育模式往往过于注重语法及词汇的传授,而忽视了实际交流能力的培养。在多元化的时代背景下,这种模式显然已经不能适应社会的需求。因此,英语教学改革成为一种必然趋势。通过探讨英语教育专业多元化视域下的教学改革必要性以及策略,对于推动专业人才发展具有重要价值。

《英语广场》征稿启事

《英语广场》是由长江出版传媒股份有限公司主管、湖北长江教育报刊传媒集团有限公司主办、湖北大家报刊传媒有限责任公司出版的英语教育类期刊。本刊坚持正确的办刊方向和舆论导向,聚焦英语阅读与写作、英语语言与文化、英语翻译与教学,刊载相关研究成果,促进学术交流,提高英语语言教学研究水平。

高中生英语学习困难的表现、原因与对策

改革开放以来,我国的外语教育取得了长足进步,但仍存在诸多问题。通过对来自全国30个省、自治区及直辖市的527名高中生进行调查研究及分析发现,50%以上的高中生在语法学习和词汇学习方面存在困难,30%以上的高中生在语音学习方面存在困难。学习困难主要表现在语法点混淆和语法运用、词汇记忆、基本读音上。在英语技能方面,高中生在说、写、听、读上依次存在学习困难。造成英语学习困难的原因包括语言交流及训练环境的缺失、技能本身难度、个人心理因素等。应对困难,可以从外语教学、教材使用、学生能力培养、测评体系完善等方面进行改进。

道阻且长,行则将至——如何帮助高中英语后进生逆袭

高中学生英语基础差是因为小学初中没有打好英语基础,以致于太多的英语单词不记得,基本语法不懂。到了高中,他们看到英语文章就如同看天书,英语学习就像狗咬刺猬无从下手。如果老师置之不理,他们就会完全放弃英语。笔者所带的班级有许多学生就是出于这种状况,上英语课不是睡觉,就是开小差,作业不是瞎胡,就是抄答案。当他们被问到英语学习怎么办,他们很迷茫地说想学但就是学不进去,也不知怎么学,认为自己没有学习语言的天赋。基于这种现状,笔者采取了以下措施。

英语阅读理解生词词义推测方法指导

阅读理解是英语试卷中的难点,也是分值很高的题目。这个题型主要是考查我们对于英语词汇、语法的掌握,以及考查我们的英语语言分析运用能力。但是英语阅读文章之中必然会出现一些我们所不认识的英语词汇,所以说掌握生词的猜词技巧非常重要,往往能够帮助我们对英语文章的含义进行理解。

核心素养视角下高中英语语篇词汇教学探究

在时代发展的推动下,人们对学生英语学习的要求逐渐提升,使英语教学不再局限于传授单词和语法,还要培养学生的表达能力、思维能力,以此满足学生在英语学科的发展需求。为此,教师要优化教学内容,将枯燥、反复的零散知识点进行有机整合,使学生在教师的指导下能构建完整的知识框架,以此深化学生对知识的理解,体现英语教育的育人功能。

初中英语教学中学生思维品质的培养

语言与思维存在着密切的关联。若想很好地掌握一门语言,便需要从人类思维活动的角度出发,培养有关于这门语言的思维品质,促进语言能力的全面发展。就英语而言,学生不仅要对所学英语知识达到记忆与理解,准确掌握其用法,还要能够通过分析评价形成正确的英语思维,进而能够达到熟练掌握这门外语。因此,初中阶段的英语教学任务除了帮助学生构建英语知识体系,发展英语语言技能,还需培养学生的英语思维品质,建立英语语言特有的思维方式。

基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨

英语作为一门语言类学科,具有较强的应用性,且在当前经济全球化和社会发展的背景下,培养学生的英语语言能力对于其个人发展具有重要的意义,并且也是当前人才培养工作中的重要内容。初中作为学生学习英语的关键时期,学生不仅需要积累丰富的英语语言知识和语言经验,也应利用初中这一阶段实现启蒙英语与应用英语之间的衔接。在初中英语学科中明确培养学生开放性思维的教学目标,可提升学生的英语学习能力,促进学生英语综合能力素养的良好发展,同时对于英语学科教学改革目标的实现也起到了积极的影响作用。本文以初中英语学科为研究对象,就基于开放性思维的初中英语教学改革模式展开探讨。

在高中英语教学中落实英语学习活动观的实践

随着全球化进程的加速,英语作为国际交流的主要语言,在中国教育体系中的地位日益凸显。高中英语教学作为培养学生英语综合运用能力的重要阶段,其教学方法和理念的不断创新显得尤为重要。英语学习活动观作为一种新型的教学理念,强调通过丰富多彩的活动让学生在实践中体验、感知和运用,从而提高其英语学习兴趣和效率。本文阐述了英语学习活动观的内涵与特点,以及在高中英语教学中落实英语学习活动观的作用。在此基础上对高中英语教材进行深入分析,挖掘教材中蕴含的英语学习活动观元素,并结合具体的教学内容和教学活动,展示如何在教材中体现英语学习活动观,期望为高中英语教学提供新的思路。

基于语篇的高中英语语法教学模式探究

随着新课程标准的不断深入施行,高中英语教师必须要积极创新英语语法的教学模式,推动学生良好英语语言能力发展。在语法教学过程中,教师通过语篇的形式开展语法教学,可进一步明确当前英语语法教学的基本目标,挖掘英语语法教学的深度,使得学生能够在英语语法的学习情境之中进行相关语法的学习,进一步提高学生对于英语语法使用的准确性以及学生的英语语言技能。语篇和语法的学习是相辅相成的学生可以通过语篇的形式对英语语法进行学习,高中英语教师可以具体分析当前英语语法的具体教学模式,进一步提出与语篇相互结合的英语语法教学策略。

支架式教学法对中职商务英语阅读能力影响的实证研究

一、引言。《中等职业学校英语教学大纲》提出,使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力。商务英语阅读是中职商务英语专业的必修课程。可中职学生基础薄弱,普遍觉得商务英语阅读难以理解和掌握。因此,如何有效提升中职生商务英语阅读能力是一线中职英语老师亟待解决的问题。

在英语教学中培养学生的文化自信

《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》明确指出,普通高中英语课程是落实立德树人根本任务的基础文化课程,旨在发展学生的英语学科核心素养。在高中英语教学中,教师应在讲授英语知识的同时帮助学生增强文化自信,并利用跨文化交际能力,传承中华优秀传统文化,用英语传播中国声音,更好地向世界展示中国。

文化要素融入小学英语课程的路径探究

引导学生形成包括语言和文化在内的知识、能力并发现、理解、判断并最终形成正确的态度和价值观是新时代赋予英语教学的重要使命。在2022新课标中,文化要素在外语课程与教学中的重要意义进一步凸显。文章主张一线教师要从新课标的本体理解入手,反思教学实践误区,顺应时代需求,满足学科课标发展等三个层面认识到文化要素在小学英语课程中的重要意义,并以此为基础提出“激趣为主、感知体验,多元呈现、层层递进,内容多彩、形式多样,介绍对比、自信开放,鼓励合作、推动交流,自由自主、创意创新”等文化要素融入小学英语课堂的六大路径,为学生生成文化沟通、文化交流、文化自信的核心素养能力提供助力。

高校纺织科技英语特点与翻译教学策略——评《简要纺织工程技术专业英语》

随着全球纺织市场的不断扩大,纺织行业的国际交流与合作日益频繁,对从业人员的英语水平提出了更高要求。基于此,高校纺织专业需进一步加强英语教学,结合纺织科技英语的特点制定一系列科学有效的教学策略,以更好地提升学生的英语翻译与沟通表达能力。本文将深入分析纺织科技英语的特点,并针对其特点提出一系列科学有效的翻译教学策略。