浅谈英语“四位一体”课堂教学法对综合英语课教学的几点启示

综合英语课是专业性很强的一门基础骨干课程,是帮助学生获取扎实语言基本功的摇篮。如何有效地提升综合英语课的教学效果是很多英语教师颇感头痛的一道"难关"。本文主要探讨如何巧用英语"四位一体"课堂教学法的原则有效地指导综合英语课的教学,会收益无穷。

英语“四位一体”课堂教学法在小学英语教学中的应用

小学英语教师在教学中由于理论知识的不足、教学不规范等诸多因素面临着很多困惑，本文介绍了英语“四位一体”课堂教学法理论，并对其在课堂教学实践中的应用进行了研究，实践证明，这一教学法对于教师教学理念的转变，学生学习兴趣的提高起到了积极的促进作用。

角色扮演法在初中英语课堂教学中的价值与应用探析

目的:角色扮演法现已成为初中英语教师在课堂上广泛运用的一种教学法。教师通过创设多元的角色扮演活动,让学生担任特定角色,演绎角色,帮助学生理解英语语言知识和文化内涵,习得目标语言。为助力初中英语教师构建高效的英语课堂,文章在论述角色扮演法价值与特点的基础上,探讨角色扮演法的现实应用策略,以期为初中英语教师提供一些教学参考。方法:文章主要运用文献分析、逻辑分析等方法,对初中英语课堂教学中角色扮演法的价值与应用进行系统研究。结果:研究发现,角色扮演法具有情境性、学生主体性、合作性的特点,将其应用到初中英语教学中,能够激发学生学习英语的兴趣,提升学生的课堂参与度;培养学生的合作意识和价值观,提升其综合素质;符合初中生的身心发展特征,促进学生全面发展。结论:结合初中英语教师课堂实际教学,初中英语教师在运用角色扮演法前,须依据情境做好教学设计,突出学生的主体地位,课后采用多主体多维度评价,这样才能更好地释放角色扮演法在初中英语课堂中的教学效能,展现英语课堂活力。

英语“四位一体”课堂教学方法在高中英语教学中的应用

各位老师： 大家好!我这个报告题目比较长，我想简单说就是“四位一体”。老师们来参加这样一个全国性的活动很难得，除了听课以外，一定希望再学到一些有用的知识，最好是终身受益的知识，所以我想讲一讲什么是“四位一体”，如何使用“四位一体”。英语“四位一体”教学法是一个来自实践并经实践检验的英语外语教学理念，它包含了很多的方法，或者叫技巧和活动。

“四位一体”教学法在大学英语课堂教学中的应用

本文以具体的课文为例,探索将包天仁教授所创立的英语"四位一体"教学法运用到大学英语课堂教学中的方法。"四位一体"的课堂教学模式(4P模式),分为准备、呈现、操练和产出四个阶段。实践证明这种教学模式取得了不错的效果,也适用于大学英语教学。

高职英语阅读“四位一体”语篇课堂教学模式探析

依据大学英语课程教学要求,以英语"四位一体"课堂教学方法和语篇理论为指导,笔者在教学实践中提出了高职英语阅读"四位一体"语篇课堂教学模式。模式的四个阶段-读前准备(pre-reading preparation)、表层理解(literalcom prehension)、深层理解(inferential comprehension)和欣赏性理解(appreciative comprehension)构成阅读教学中的"四位一体"。它以学生为中心、以培养交际能力为目的、以发展学生英语应用能力为宗旨。

基于产出导向法的独立学院英语口语课堂教学设计

本文针对独立学院英语专业口语课堂教学效果不尽人意的问题,以产出导向法为理念,采用线上线下混合式教学模式,设计了90分钟的口语课堂教学流程,展示了包含“驱动—促成—评价”的完整教学流程,并客观分析了设计理据。研究结果表明,基于产出导向法的英语口语课堂教学设计能激发学生的求知欲,增强学生的英语产出能力,有效提升教学效果。

结合英语“四位一体”教学法——积极探索自主学习与英语课堂教学相结合之途径

学生是学习的主体，在学习过程中处于主动地位。英语课程改革要求教师培养学生自主、合作与探究的学习方式，课堂是课程改革的主阵地，教师要通过多种形式的课堂教学，培养学生的自主学习策略；反过来，学生自主、自发的学习，也是提高课堂教学质量和效率的关键，教师的“教”与学生的“学”紧密相连，要使之形成良性循环。英语“四位一体”教学法强调learning—centered，即教学中以学生的学习为中心，教师的教学活动以学生的需要为出发点进行知识传授与指导，有利于学生自主学习能力的发展。

英语“四位一体”教学法在课堂教学中的应用与研究——以阅读课、听说课、语法课为例

课堂教学是英语教学的重要组成部分，也是提高学生学习效率的重中之重。优化课堂教学模式可以整体提升学生学习效率。本文以高中英语教学实际为基础，结合英语“四位一体”教学法理论，分别以阅读课、听说课、语法课为例，构建了课堂教学模式，详细阐述了该教学法在英语课堂教学中的具体实施办法。研究结果表明，运用英语“四位一体”教学法指导课堂教学，重视对学生学习策略的培养，对教师的教与学生的学都有积极的促进作用。因此，笔者认为，英语“四位一体”教学法能极大地提高教学效率，优化课堂结构，推进英语教学的发展。

“四位一体”课堂教学法在小学英语教学中的应用

所谓英语“四位一体”课堂教学法，即以师生准备为基础，以教学互动为纽带，以学生操练为重点，以学生概括、反思、运用为目的所展开的课堂教学活动的方式与方法。它既吸纳了传统教学之精华，又折射出新的课程标准之光辉；既体现了小学英语教学以输入为主的特点，又突出了学生在英语学习中的主体地位。可以认为，英语“四位一体”课堂教学是现阶段小学英语教学中的行之有效的教学方法。

“产出导向法”在大学英语课堂教学实践中的应用

“产出导向法”是具有中国特色的外语课堂教学理论,经过多年发展,目前已形成完备的理论体系。“产出导向法”在大学英语教学中的实践运用,推动了大学英语课程教学模式的改革。首先,“产出导向法”通过促进语言输出和输入,使学生能够在真实的语言环境中,增加语言输入,提高语言输出能力;其次,“产出导向法”通过任务驱动指导、任务反馈等环节引导学生开展自主学习和协作学习,提高学生在学习过程中的参与度及积极性;最后,“产出导向法”还为教师提供了引导学生学习、增强其业务能力的平台。总之,“产出导向法”促进了大学英语教学模式的改革,对提升大学英语课堂教学质量和效果有重要意义。文章首先分析了大学英语课堂教学现状,然后提出“产出导向法”在大学英语教学中的应用,以期不断促进大学英语课堂教学的实践效果。

产出导向法在高职英语口语课堂教学中的实践应用探讨

高职英语口语教学是英语教育非常重要的环节,而以往传统英语口语课堂教学理念陈旧,成效不良,产出导向法的融合应用为其创新教学提供了新的思路。因此,本论文旨在探讨产出导向法在高职英语口语课堂教学中的实践应用。首先,介绍了产出导向法的概述,然后重点探讨了其在高职英语口语课堂教学中的重要性。接着,针对实践应用方面,分别从全面革新传统英语口语教学理念、借助多种渠道和平台实现信息的有效输入、依托教学目标构建真实的语言操练项目和任务、设计符合学生认知的语言输入材料等四个方面进行了详细阐述。

探究问题导学法在小学英语课堂教学中的重要性和应用

问题导学法是新课改背景下被广泛应用于各学科、各学段教与学领域的有效教学方法与育人策略,其重在通过对问题的引领、驱动、刺激作用发挥,对学生进行适度引导与精准帮扶,来激活其思维、引发其思考、带动其探索、培育其素养。而将问题导学法应用至小学英语课堂,则不仅可切实凸显学生主体地位,同时对教学实效的增强,以及学生英语思维品质与良好习惯的培养,也具有积极影响与重要作用。因此,教师在开展全新小学英语教学策略探究时,应以充分应用问题导学法为铺垫,将课堂教学中涉及的主要学习内容、关键英语知识等,灵活迁移至导学问题领域。让学生在生动、形象、丰富的问题引导下,自主进行思考、分析、探究、应用,来激活其英语思维,培育其英语兴趣,塑造其英语素养。以通过对问题导学法的重要性发挥,来引领小学英语教学改革的深层次推进。

英语视听说“四位一体”课堂教学模式初探

在推动新课程改革的过程中,高校教师所采取的教学模式发生了极大的变化。各学科的教师开始立足于学生的个体差异性,将创造性的教学策略与学生的自主实践活动相联系,并根据目前的教育教学困境,重新思考教学方向以及教学内容,主动坚持与学生进行沟通和交流,让学生能够更好地意识到自主学习的价值,实现自身的良性成长和发展。在这样的现实背景之下,英语教师以视听说为着眼点,构建"四位一体"的课堂教学模式及框架,坚持围绕学生设计教学内容和教学形式,保证课堂教学内容和形式的丰富化以及多元化。

基于“产出导向法”理论体系的高职英语课堂教学活动设计的原则和路径

在当前高职外语教学课时被压缩的前提下,先进、适用的教育理念、教学方法及手段,对提高高职公共英语教学效果,促进学生的英语综合应用能力具有重要的作用。本文从"产出导向法"理论体系的角度,尝试就高职英语课堂教学活动设计的原则和路径进行探讨。

应用“平衡活动法”,改革课堂教学──高等师范院校英语教学法课程改革初探

应用“平衡活动法”，改革课堂教学──高等师范院校英语教学法课程改革初探江西师范大学副教授周洁“１９８６年以来，我国连续制定了五个英语教学大纲，都提出要培养‘交际能力’。……这些说明我国外语界已形成这样的共识：英语教学的根本的目的是培养学生用英语进行交...

“四位一体”高中英语课堂教学多元化模式初探

利用“四位一体”教学理论,针对不同学生的实际情况,创造性地运用现行的高中英语教材,实现高中英语课堂教学的多元化模式。利用不同的课堂教学模式,细化课堂教学,对学生的听、说、读、写、译五项技能进行有效的训练,能够提高教学质量,并为学生更进一步地学习英语创造条件。

翻转课堂教学法在独立学院英语教学中的应用研究

在互联网+的发展下,翻转课堂教学法有力推动了教学改革的发展。在大学英语课堂中引进翻转课堂教学法有助于激发学生学习积极性和主动性,突破传统教学法束缚,使教学更富有成效。本文旨在分析翻转课堂教学模式的特点和优势,并探讨翻转课堂模式在独立学院大学英语教学应用中的操作性。

基于教育哲学的视角谈行动导向法对高职英语课堂教学的影响

行动导向法在本质上与教育生态学和杜威哲学观有诸多共同之处,它给高职英语教学带了一些重要启示,即优化英语课堂教学的内容和教学资源;加强英语课堂的活动和情景教学;增加以学生为中心的课堂互动。

采用开放式课堂教学法提高专业英语教学水平

专业英语在大学英语中起着承上启下的作用,教学目的是使学生掌握一定数量的专业词汇,提高阅读和翻译英语文献资料的能力。开放式课堂教学法为该目标的实现奠定了基础。