大学英语不善学者词汇记忆策略培训的实验研究

研究采用专题讲座与课堂渗透相结合、显性培训与隐性培养相结合、课内培训与课外实践相结合的方式,以化整为零法、谐音记忆法、词根记忆法、字母调整法、情境记忆法等五种词汇记忆方法为主要培训内容,对89名大学英语不善学者实施了为期16周的词汇记忆策略培训的实验研究。结果表明:1.策略培训有效地提高了实验班学生词汇记忆策略的使用水平;2.策略培训使实验班学生的词汇记忆策略使用水平及词汇记忆能力都远高于对照班学生。

大学英语不善学者英语学习动机的调查研究

研究中调查了436名大学英语不善学者英语学习动机的现状。结果表明:仅有24名被试的英语学习兼有表层和深层动机,其余412名不善学者的英语学习均以表层动机为主,而通过大学英语四级考试则是不善学者最主要的学习动机。研究建议在充分利用不善学者最主要学习动机的基础上,因势利导的帮助他们形成正确的学习动机,进而维持其英语学习的持久性。

高中英语善学者与不善学者词汇学习策略差异研究——基于对山西省贫困县高中学生的调查

本文以山西省贫困县172名高二学生为调查对象,采用问卷调查、访谈等工具,探究了山西省贫困县高中英语善学者与不善学者在词汇学习策略运用上的差异。结果表明,善学者与不善学者在词汇学习观念、元认知和认知策略上均存在差异。善学者更善于运用词汇认知学习策略和社会情感策略。