基于ESP教学理念的理工院校英语专业双学位教学模式研究

市场经济对复合型人才的需求越来越高,许多理工院校学生选修了英语双学位。基于此,提出了基于ESP教学理念的理工院校英语双学位的教学模式,即由"英语语言技能课+公共基础课+ESP专业课程"三大模块化课程和实践环节、第二课堂、网络平台构成的教学模式,以培养出适合社会和时代发展需要的复合型人才。

“1+X”证书制度下高职院校英语专业“岗课赛证融通”教学模式实践研究

随着我国“1+X”证书制度改革的不断推进,“岗课赛证融通”教学模式已越来越受到高职院校的广泛关注。如何更好地提升高职院校英语专业“岗课赛证融通”的教学效果和教学质量已成为当前高职院校教师亟待研究的课题。对此,在“1+X”证书制度背景下,文章先简要分析了高职院校英语专业在开展“岗课赛证融通”教学模式中的存在问题以及重要性,并在此基础上提出了相应的实践研究策略,旨在有效提升高职院校英语专业人才的培养质量。

专业认证背景下师范类英语专业“三习”一体化实践教学模式的构建

在专业认证的背景下,针对师范类英语专业的教学需求,本文提出了一种“三习”一体化实践教学模式。该模式结合了理论学习、职业技能训练和教育实习,旨在培养具有扎实语言基础、高效教学能力和创新教育理念的英语教师。文章首先分析了当前师范英语教学中存在的问题,然后探讨了“三习”一体化模式的具体实施策略,并提出了相应的评价机制。

基于OBE理念的应用型高校英语专业课程思政教学模式构建

课程思政是知识传授与思想政治教育相结合的一种教育方式,旨在满足新时期高校思想政治教育改革的需求。课程思政以专业课程为载体,通过发掘课程中蕴含的思想政治元素来实现教书育人的目的,贯穿学校教育的全过程。在应用型高校英语专业人才培养中,课程思政建设的发展是一个新的挑战,需要探索有效的途径。OBE教育理念以学生为中心,以成果为导向,注重教学效果的动态评价和持续改进,有助于构建适应课程思政需要的教学模式,实现知识层面和思想层面上的双重育人效果。

线上教学模式对英语专业学生二语交际意愿影响的实证研究

本文考察了线上教学模式对本科英语专业学生二语交际意愿的影响。结果发现,课堂环境的六个变量,教师支持、学生参与、教师引导、同学合作、任务取向、教师创新与英语专业学生二语交际意愿呈正相关关系,且同学合作、教师引导、教师创新这三个变量与其存在显著关系。在线上教学过程中,教师应多创新教学方法,为学生提供帮助,鼓励同学间的合作,以提升学生的二语交际意愿。

应用型本科院校英语专业学生口语教学模式构建研究

英语作为国际交流的主要语言,其口语能力的培养成为语言教育的核心。对于应用型本科院校英语专业的学生而言,口语能力关系个人的学术成就,直接影响他们未来在全球职场的竞争力和跨文化交流能力。鉴于此,探索有效的英语口语教学模式,以适应日益变化的教育需求和行业趋势,成为当前英语教育领域面临的重要任务。本文通过分析应用型本科院校英语专业学生口语教学模式的现状,揭示存在的挑战,并在此基础上,提出创新对策,旨在为提高英语教学效果和学生口语能力提供新的视角和策略。

基于CBI的英语专业双学位教师职业素养探讨

本文基于C BI教学理念及四种教学模式,对英语专业双学位任课教师的职业素养进行了探讨。总结出了为了实现英语专业双学士学位培养目标,任课教师应具备的六种主要职业素养。在教学实践中,任课教师要学会凝练自己的"专业+英语"双师型师资特色,以期在高等教育教学研究中发挥更大的引领作用。

如何在英语专业阅读课程中导入学生工作观教育教学模式研究

本研究结合工作观与大学专业课程探讨利用专业课堂来引导学生获得积极工作观的教育教学模式。研究采用KWL图表法,基于建构主义,使用雨课堂在英语专业阅读课堂进行实践。研究表明,通过专业课程教学对学生的工作观进行积极向上的引导教育,有效配合大学开设的相关职业指导课程,能有效提高学生对于工作的积极态度,促进就业工作。

文化生态视阈下英语专业“中国文化失语”现状及教学模式研究

借助问卷调查和访谈等研究方法,本文针对英语专业学生和教师开展了“中国文化失语”现状调研。从文化生态视角来看,英语专业教学生态环境失衡是导致学生中国文化英语表达能力普遍偏低的重要根源。结合调研结果以及对英语专业文化教学生态系统的分析,本文分别从教学理念、教学环境、教学内容、教学方式与评价体系五个方面,提出构建动态发展的英语专业文化教学模式。

研究性教学模式在高校英语专业课程教学中的现状研究

研究性教学模式在促进研究与教学相融合、培养学生的探究精神和创新能力等方面表现出极大的优越性,更是普通高等学校全面落实创新驱动、科教兴省、人才强省战略的必然要求。研究性教学模式在高校英语专业课程教学中就显得必要且急切。本论文研究性教学模式在高校英语专业课程教学中的现状进行研究,分析了研究性教学模式在高校英语专业课程教学中的必要性,对研究性教学模式在高校英语专业课程教学中的存在问题进行梳理,并提出了相应建议。The research-based teaching mode shows great superiority in promoting the integration of research and teaching, cultivating students’ spirit of inquiry and innovation ability, and is an inevitable requirement for ordinary colleges and universities to fully implement the strategy of innovation-driven, rejuvenating the province through science and education and strengthening the province with talents. The research-based teaching model is necessary and urgent in the teaching of college English majors. This paper studies the current situation of the research-based teaching mode in the teaching of college English majors, analyzes the necessity of the research-based teaching mode in the teaching of college English majors, sorts out the existing problems in the teaching of college English majors, and puts forward corresponding suggestions.

计算机信息技术环境下英语专业多元互动教学模式探究

英语专业多元互动教学模式以学生为中心,以任务为纽带,实现了信息技术环境下课堂教学与网络自主学习的结合。与传统的课堂教学方式相比,这种教学模式具有资源整合、信息技术整合、教学方法整合、教学管理精细化等特点。文章以基于计算机信息技术的英语专业多元互动教学模式为研究对象,以建构主义学习理论、关联主义学习理论及梅耶多媒体认知理论为基础,以“建构”“互动”“合作”为核心指导思想,指导多元互动教学模式应用于英语专业的教学。在信息技术快速发展的背景下,新的多元互动教学模式以混合式教学、虚拟仿真教学为依托,开辟了多维度、多形式的语言教学过程,对英语专业教学具有创新和现实意义。

基于SPOC的英语专业写作混合式教学模式研究

尝试构建基于SPOC的英语专业写作课程线上+线下混合式教学模式,并运用在英语基础写作课程中,验证其效果。分析基于SPOC的英语专业写作混合式教学模式的实践过程,包括课前准备、课堂互动教学活动实施和课后反思三个阶段。探讨基于SPOC的英语专业写作混合式教学评价实施方案,即将过程性评价与终结性评价相结合。总结归纳基于SPOC的英语专业写作混合式教学模式的思路和启示。

纺织类院校基于CBI的双学位英语专业人才培养模式探索

双学位教育能够充分发挥学分制的优越性,促进学科交叉、渗透和发展,有助于培养具有全面知识结构和社会适应能力的高素质复合型人才,提高学生的就业创业能力。该研究针对纺织院校的人才培养定位及特点,依据CBI教学理念,对双学士学位英语专业人才培养模式进行探索,以期构建一种适合纺织院校双学位英语专业的人才培养模式。

基于OBE理念大学低年级英语专业阅读ESA教学模式的应用研究

随着高校英语教学改革的日益推进,英语专业阅读教学也在不断探索新的教学模式与教学方法。OBE(Outcomes-based Education)理念强调以学生为中心,产出导向,持续改进。ESA(Engage,Study,Activate)教学模式注重以学生为主体,教师引导,激发学生学习的内驱动力,提高学生学习的积极性,增强其学以致用的实践能力。文章主要研究基于OBE理念在大学低年级英语专业阅读中的ESA教学模式的应用。概述了OBE理念与ESA教学模式的起源、定义与基本内容,阐述了大学低年级英语专业学生的英语阅读水平,论述了基于OBE理念在大学低年级英语专业阅读中的ESA教学模式的应用研究。旨在论证基于OBE理念的大学低年级英语专业阅读ESA教学模式的应用提升了学生的英语阅读水平,增强了学生英语语言的实践运用能力,提高了学生的英语语言综合水平。

高校会计学专业+英语专业双学位模式CGA方向人才培养研究

如今大学生就业难,英语专业本科毕业生就业更难。因为英语只是一门语言工具,用它来作为一种就业的技能却很艰难。如何利用英语语言的优势进行会计专业的第二学位的学习,学习西方发达国家的会计理论为我国的国际会计趋同服务,并考取CGA证书,增加就业机会是本文主要探讨的问题。

高校会计学专业+英语专业双学位模式CGA方向人才培养研究

如今大学生就业难,英语专业本科毕业生就业更难。因为英语只是一门语言工具,用它来作为一种生存的技能却很艰难。如何利用英语语言的优势进行会计专业的第二学位的学习,学习西方发达国家的会计理论为我国的国际会计趋同服务,并考取CGA证书的金饭碗是本文主要探讨的问题。

英语专业低年级读写结合教学模式的实验研究

本实验研究考察读写结合的教学模式对英语专业低年级学生阅读能力、写作能力以及写作抽象思维发展的影响。实验结果表明:读写结合对阅读能力的提高没有显著影响;而对写作能力的提高,尤其是流利性与语法复杂性的发展,以及写作抽象思维的发展有显著的促进作用;同时,这些提高与发展往往需要较长的时间(两年左右)才能明显地表现出来。另外,读写结合还能够提高学生写作学习的动机水平。

试析我国高校英语专业阅读课程的教学模式

结合我国英语专业的实际情况,对传统英语专业教学模式不足和在学界普遍关注的新型教学模式的实施过程中可能遇到的困难进行了分析,进而提出了改善我国高校英语专业阅读课程教学模式相应的建议。

终身学习视阈下的英语专业知识课程立体化教学模式探究

为促进英语学习者的可持续发展,英语专业知识课程教师应改变传统的教学型教学模式,以终身学习的教育理念为指导,充分利用现代信息技术和网络技术,构建一个以知识学习为基础,以能力培养为轴心,融课堂分科教学与专题综合讲座为一体、学科知识讲授与个人知识建构为一体、书本资源与网络资源为一体的立体化教学模式。