落实立德树人根本目标,对接新时代人才培养要求——论英语专业四、八级考试的“变”与“不变”

教育的根本目标是立德树人。在新时代背景下的“新文科、大外语”学科建设浪潮中,我国高等学校英语专业四、八级考试不仅要在符合语言测试基本原则的前提下继续发挥测量工具的功能,更要为培养适应我国社会经济发展需要的高素质英语专业人才提供积极的育人导向。本文从新时代英语专业人才培养的要求出发,通过说明英语专业四、八级考试近年来的“变”与“不变”,详细阐释该考试在新时代如何就对接学科发展导向、响应国家人才培养战略、最终落实立德树人的根本目标而开展的一系列举措。

2011年英语专业四、八级考试分析报告

文章首先从2011年英语专业四、八级考试测试内容入手,分析了各部分材料主题、主题范围和体裁以及各个测试项目的设计特点及测试内容;其次,文章分析了2011年度考试的描述性数据以反映分数的分布特点;再次,文章随机抽取了10篇八级作文,分析了作文分数与思想表达、语言运用能力和写作规范等维度之间的关系;最后,在定性和定量分析的基础上,文章探讨了考试对英语专业教学的启示。

英语专业四、八级考试对英语教学的反馈——兼谈扩招后高校英语专业教学问题与对策

1997至2002年,英语专业四级统考全国平均总分和平均及格率呈现不断提高的趋势,八级统考全国平均分成绩较稳定,全国平均及格率也呈现不断提高的趋势,这反映了基础阶段和高年级阶段的教学质量稳步提高。然而,2003年四、八级的成绩有所下降,开始显示出扩招给英语教学质量带来一定的冲击。为防止教学质量进一步下滑,我们必须备好对策。

从英语专业四、八级考试改革看对英语专业学生的培养

通过对英语专业四、八级考试改革的分析,从三个方面提出了改进和加强英语专业学生培养的措施。

对英语专业四、八级考试的几点思考

高校英语专业四、八级考试自1992年实行至今已有20年的历史。四、八级考试大纲明确指出：考试的目的在于全面检查英语专业的学生是否达到《高等学校英语教学大纲》（以下简称《大纲》）所规定的各项要求。英语专业四级考试主要考核学生综合运用各项基本技能的能力以及学生对语法结构和词语用法的掌握程度，既测试学生的综合能力，

英语专业四、八级考试的必要性与测试理论体系建设

在英语专业基础阶段和高年级阶段进行专业四、八级统测，是英语专业专业建设的需要。作为我国高校专业设置的英语专业是传统专业，仅在南京大学，英语专业已存在了近百年，无论是民国期间建制在人文学院，还是90年代初改为独立的外国语学院，都有一套成熟、

商务英语专业四、八级考试的社会需求分析

商务英语专业四、八级考试自2016年推出以来,其信度和效度较好,受到社会各界的广泛关注。任何一项新型考试要大规模推广,进行需求分析是必要的,只有了解考生、学校和用人单位的需求,才能将商务英语专业四、八级考试对听说读写译的要求融入商务英语教学中,从而切实贯彻应用型人才培养理念。

积极采取改革措施，进一步完善英语专业四、八级考试

20年前，为了提高英语专业本科生的英语水平，教育部高校外语教学指导委员会先后推出了四、八级考试。经过多年的尝试并听取广大师生以及人才市场的反馈，考试的内容和形式都已相当成熟，能比较客观地反映学生的真实水平以及教学过程中存在的问题，为本科生教学大纲的执行、教学质量的提高和检查，发挥了不可替代的作用。

新时代我国英语专业四、八级考试的挑战、对策与展望

英语专业四、八级考试作为我国自主研发的标准参照检查类考试已经历了三十年的健康发展,并在社会各领域、各层面越来越受到广泛的关注和认可。文章从考试的发展和现状出发,指出其在考试构念、试题内容、施考模式、评阅方式等诸多方面所面临的挑战,并提出在新时代背景下这一考试如何以考生为本,以及结合语言测试的前沿发展所采取的一系列对策。最后,文章展望了该考试如何在新时代能够健康可持续发展。

关于考试科学属性的思考——兼谈高校英语专业四、八级考试大纲(2004年新版)的修订

本文旨在讨论考试的科学属性,并结合高校英语专业四、八级考试大纲(2004年新版)的修订,探讨如何认识和提高考试的科学属性。

英语专业四、八级考试大纲的新变化

2004年新版高校英语专业四、八级考试大纲反映了2000年《高校英语专业英语教学大纲》的要求。和1997版的四、八级考纲相比，新考纲的测试内容、测试形式和测试时长都有所调整，测试难度也有所增加。

回眸脚印 健步前行——纪念英语专业四、八级考试开考20周年

本文是一篇历史纪实,回顾英语专业四、八级考试的由来与发展。四、八级考试是为制定和执行教学大纲而产生的,其性质与任务由此决定。本文也是一篇工作经验总结,叙述四、八级考试20年来的发展历程,纪录其由小到大成长的脚印和所取得的成就,同时描述说明考试的整个流程、各项制度的建立与实施、工作中的苦与乐。本文又是一篇研究报告,分析四、八级考试取得成功的原因、存在的问题,并对其未来进行瞻望。

坚持立德树人本色 反哺专业人才培养——2023年全国高等学校英语专业八级考试评析

全国高等学校英语专业八级考试(TEM8)坚持立德树人原则,致力于对接英语专业人才培养目标。本文首先分析了2023年TEM8的考试素材,发现TEM8将育人价值隐性融入整张试卷之中,践行了考试育人的根本理念。其次,基于考试命题的视角,文章指出TEM8具有专业性、真实性、人文性和思辨性四大特点,充分体现了考试以文化人的核心价值。最后,本文从TEM8反拨效应出发,强调英语专业的教学应高度重视人文素养的提升和思辨能力的培养,最终落实立德树人的根本任务。

散文英译的“求真”与“求美”——2022年全国高校英语专业八级考试翻译试题评析

2022年全国英语专业八级考试的翻译部分通过散文英译综合考查了考生多层面的翻译能力。基于此,本文首先探讨了本次翻译试题的主要特征,并基于部分考生作答,从散文英译“求真”与“求美”的角度分析了考生的作答情况。结果显示,本次翻译测试的考查构念鲜明,翻译内容层次丰富,有效落实了该考试考纲的基本要求。本文最后对翻译测试和教学提出了一些思考。

1995年高等院校英语专业四、八级考试分析

１９９５年高等院校英语专业四、八级考试分析邹申，陈汉生，黄素华１９９５年高等院校英语专业四、八级考试（以下简称ＴＥＭ４、ＴＥＭ８）分别于３月和５月举行。以下是对考试及其部份数据的分析，仅供参加考试的各院校参考。一、１９８５年高校英语专业四级考试英语专...

关于首次实施2004年高校英语专业八级考试大纲的调查与分析

2005年的高等学校英语专业八级考试是根据修订后的2004年《高等学校英语专业八级考试大纲》组织实施的第一次考试。本项研究以参加本次考试的学生为调查对象对本次考试的内容和组织方式进行了调查并对采集的数据以定量和定性相结合的方式进行了分析。研究发现，本次考试总体反映了新考试大纲的精神，很多项目的改革得到了考生的肯定和认可，但仍在试题各部分难度分布、听力的Note-taking及Cap-filling的安排、阅读文章篇目数量、人文知识题型、翻译与写作部分时间分配等方面存在不足。有必要在未来的测试中解决这些问题以提高测试的效果。

英语专业八级考试新增题型与人文素质教育

2004年《高校英语专业八级考试大纲》规定从2005年起对英语专业八级考试题型作了调整,快速阅读被人文知识题型取代。这一变化是为了适应当前社会形势发展的需要,培养英语专业学生的人文素养,提高他们的综合能力,增加竞争优势。这对高校英语教学提出了新的要求,在教学中要注重文化知识,尤其是西方文化的输入,包括主要英语国家的历史、地理、语言、文学、宗教、哲学等,但同时不能忽略了本国文化的教育。