浅谈TEM4对英语专业教学反拨作用

语言测试对课堂教学总是存在着不同程度的积极的，也可能是消极的影响，即反拨作用。笔者以英语专业的学生和专业英语教师为研究对象，通过问卷调查、课堂观察和个别访谈等方法收集数据、资料，通过实证研究分析了TEM4考试对英语专业的学生的教学的反拨作用，提出了一些具体的建议；以此来避免英语专业四级考试对专业英语教学消极的反拨作用，从而提高其积极的反拨作用，从而促进专业英语教学，提高学生的英语综合应用能力。

民办高校英语专业学生提高TEM4考试听写技能的对策——以我校英语专业学生为例

由于受到多种因素的影响,我校英语专业学生在英语专业四级考试(TEM4)中听写部分表现欠佳,从而导致整个考试成绩不理想。本文作者以所在学校英语专业学生为例,从心理素质、语音基础、词汇量、语法知识、文化背景知识以及短时记忆能力等六个方面提出提高听写技能的对策,旨在帮助老师和学生采取有针对性的、有效的训练策略,提升学习兴趣,增强信心。

TEM4会话听力语用分析——对英语专业听力教学的启示

本文从言语行为和会话含义的角度 ,分析TEM四级统考听力试题对话部分的理解障碍 ,旨在培养学生透过会话内容表面上的不统一 ,体会出其中所蕴含的深层意义 ,进而把握住会话者的真实意图的能力。从而提高学生的听力理解能力和语言使用的技能 ,提高语言学习效果 ,促进英语专业听力教学。

TEM4短文听写对英语专业基础教学的启示

TEM4(TestforEnglishMajors[Grade4])测试中,考生短文听写部分失分较多是普遍现象,这是短时记忆功能紊乱的突出反映。而短时记忆容量减少,大脑工作记忆状态不佳是短时记忆功能紊乱的主要表现形式。本文通过抽样分析TEM4短文听写考生得分情况,阐述导致短时记忆功能紊乱的主要原因及其与听写技能之间的内在关联,并进一步谈及对英语专业基础阶段教学的启示。

英语专业四级考试“语法与词汇”内容效度分析

近 8年来 (1996— 2 0 0 3) ,英语专业四级考试的“语法与词汇”(GrammarandVocabulary)部分总计有 2 0 0道选择题 ,题型多样。本文从三个方面 (1.测试内容是否和测试目标有关 ;2 .测试内容是否具有代表性 ;3.测试内容是否符合代表对象 )对其进行内容效度分析 ,并尝试提出进一步提高“语法与词汇”试题内容效度的方法 ,希望对英语专业四级考试的命题有所帮助 ,从而提高英语专业四级考试试卷的质量。

英语专业四级考试听写成绩与总成绩相关研究

此项研究以台州学院450名英语专业学生的四级考试成绩为研究对象,运用定量研究,经积差法计算和SPSS10统计软件统计分析,调查了英语专业四级考试短文听写成绩与总成绩的关系。结果表明,短文听写成绩与总成绩成一定的正相关。由此提出,有必要加强英语专业学生短文听写的训练,提高学生的综合英语水平,从而提高英语专业四级考试的通过率。

提高英语专业四级考试听写技能的训练策略

听写是英语专业四级考试(TEM4)中能够反映学生综合运用语言能力的有效测试手段,考试难度较大。如何提高听写技能也就成为教师教学和学生备考过程中的焦点问题。以下一系列训练策略被认为是提高听写技能的行之有效的手段:帮助学生克服畏难心理、培养学生短期记忆能力、进行多形式听写训练、加强常见错误的专项训练、根据评分标准制定书写策略、调动学生训练积极性等。

我校近三年英语专业四级考试成绩的统计分析

台州学院学生近三年英语专业四级考试成绩的统计表明,我校英语专业二年级学生参加全国英语专业四级考试的一次性通过率高,优良率稳步上升。成绩的取得主要基于院领导对考试的重视、教师和学生在落实基本功方面的努力、考前硬软件的各项准备,以及考后的总结和反思。

基于考生问卷调查的高校英语专业四级考试效度研究

效度是衡量和评价考试质量的重要指标之一。本文以问卷调查形式对TEM-4的效度进行了一次考查,内容涉及试卷难度、区分度、效度以及与TEM-4有关的考生对TEM-4证书社会效应的评价。通过统计分析,我们认为,考生对TEM-4效度评价总体上持积极态度。

全国英语专业四级考试过级率与英语师资配备的分析——以湛江师范学院为例

学校规模的扩大、教学层次的提高,使师资的配备不断发生变化。文章主要运用灰色关联分析法对TEM4过级率与师资的配备之间的关系进行分析,通过揭示教师的职称结构、学历结构及师生比对TEM4过级率的影响,为优化学校师资队伍建设提出相应对策。

英语专业四级考试新闻听力教学策略及实践

新闻听力在英语专业四级考试中占有很重要的地位,而它也恰恰是学生最不适应,得分最低的部分之一。本文以笔者亲生教学经历为例,总结出新闻听力中存在的问题,并提出了有效的对策。

基于语料库的英语专业四级完形填空内容效度研究——以2016—2019年试题为例

以2016—2019年英语专业四级完形填空改革后试题为语料创建微型文本语料库,对比中国学习者英语语料库和美国当代英语语料库,结合语料库检索软件研究该测试内容效度。研究结果显示,英语专业四级完形填空所选文本的相关性与代表性基本符合考试调整说明;然而语料库检索词汇的使用频率和显著性检验结果表明,词库中存在考点设计典型性不强的现象,降低了命题的内容效度。今后命题者应从文章体裁、题材、易读度、词类、词汇难度等方面入手,增强试题命制的内容效度,并利用国内外权威语料库辅助英语测试。此外,教师也应掌握一定的测试理论,借助语料库提升测试的科学性以反哺教学。

西安文理学院TEM4考试成绩分析与综合英语课教学方法研究

目前旨在检验学生综合运用能力的英语专业四级测试越来越引起高校、学生乃至社会的高度重视,而培养学生综合运用能力的核心课程———综合英语课则更凸显其重要地位。通过西安文理学院近三年来的TEM4成绩分析,寻找综合英语内化教学与考试内容相结合的新方法。

TEM4对地方普通高校外语教学反拨效应的调查与思考

英语专业四级考试(TEM4)是检验英语专业基础阶段教学的一种手段。通过对150名地方普通高校英语专业学生的问卷调查和10位教师的访谈,探讨TEM4对教学行为双方所起的或积极或消极的影响,并对现行TEM4进行思考,这对搞好地方普通高校的英语专业教学有一定的现实意义。

TEM4平行模拟测试信度及差异检验

背景 :对于TEM4这样的全国性测试 ,要想稳定质量 ,经常性的评估是必不可少的。语言测试评估、有效性研究的一个重要组成部分就是信度或一致性研究。方法 :研究使用平行试卷 ,数据取自三次模拟考试和一次统考。统计检验从相关样本的特点出发 ,先进行信度统计 ,后采用差异分析。不仅检验了平行测试之间的一致性问题 ,还在有差异的情况下 ,对有差异的测试或题项进行定位。这种定位对以后的测试编制、预测及拼卷将起到参考作用。结论 :TEM4的信度适中稍低。

TEM4语法测试趋势探究——以2005年-2015年TEM4考试真题为例

研究以2005年-2015年英语专业四级(TEM4)考试的语法真题为分析基础,力图归纳近十一年来该题型的命题特点和出题趋势。研究结果表明:专四考试中部分语法考查点涉及面较广,部分考点反复出现,个别内容淡出考查范围,一些新的考点以崭新形式出现。希望本研究能对英语专业教学提供借鉴和参考。

交股模型对提高学生TEM4短文听写水平的启示

短文听写作为一种重要的测试手段,在英语专业四级考试(Test for English Majors-4,简称TEM4)中占有不少的比重。但对于这部分测试,考生们常常感到头痛,得分往往不高。在一定程度上来说,这是由学生在听觉词汇辨认方面的薄弱造成的。而运用交股模型正好可以从听觉词汇辨认方面来分析影响学生TEM4短文听写水平的因素,并由此得出增强学生短文听写能力、提高学生TEM4短文听写部分得分的若干启示。

如何提高TEM4听力应试技巧

本文针对英语专业四级听力测试部分题型 :对话与短文进行了分析与研究并提出与之相应行之有效的应试技巧。

抓四级备考 促常规教学

英语专业四级考试是由全国高校外语专业教学指导委员会的专家统一出题,统一判卷的较为严格、可信度较高的国家级考试。它是一把尺子,不仅可测出学生的英语水平而且还可测出老师上课的教学效果和教学质量。外语系针对自身的特点,明确了"抓常规教学,为四级统考打基础;抓四级备考,促常规教学"的办学思路,形成了一种相互补充、相互促进的关系。多年的教学实践证明,抓四级备考符合学生成才的需求,有利于教学质量的提高,有利于学风、系风的建设,有利于外语系的持续发展。

英语专业四级考试对英语专业教师的反拨作用调查

高等学校英语专业四级考试（以下简称TEM4）作为目前我国高校英语专业规模最大、影响力最广的外语标准化测试之一，对于高校英语专业教师教学内容和设计产生了重要影响。TEM4对英语专业教师的反拨作用研究有利于进一步探究标准化测试对英语专业教学的辅助作用。