国际传播视阈下我国英语专业培养方案的问题及革新--基于内容分析法

本文对58所样本高校的英语专业人才培养方案进行内容分析,探究英语专业人才培养现状,重点关注英语专业培养方案中的国际传播元素及其对“加强国际传播能力建设”的支撑。统计数据反映出英语专业人才培养方案存在五个方面的问题,即人才理念落后,培养目标雷同;国际视野充分,中国情怀薄弱;必修课程过多,自选空间受限;重视教育功能,轻视传播功能;国际项目匮乏,交流实践缺失。上述问题说明我国高校英语专业培养方案与当前我国“国际传播”需求存在一定程度的脱节,需要从五个方面开展针对性改革与创新:一是明确培养目标,明晰培养方向;二是涵养中国情怀,讲好中国故事;三是区分专业方向,设置传播模块;四是拓展国际项目,加强实践育人;五是注重学科交叉,创新培养模式。

甘肃民办高校英语专业培养方向研究——基于甘肃华夏文明传承创新区建设

当前甘肃省华夏文明创新区建设工作正在如火如荼地进行中,需要高校在人才培养方面给予智力支撑和储备,同时创新区的建设也为甘肃省内高校提供了难得的发展机遇。甘肃省民办高校英语专业在培养方向上存在一些问题,其可以结合甘肃华夏文明传承创新区的建设进行专业设置及培养方面的改革,如专业方向设置要更专业化、通识教育内容要更地方化等。

大学本科英语专业人才培养中学期成绩间相关性、可预测性和差异性定量研究

以南阳师范学院外国语学院2013级本科8个班按照《英语专业本科人才培养方案》在每学期开设的课程上取得的成绩数据为研究对象,采用定量分析的方法,运用统计分析软件SPSS 22.0对培养方案中6个学期分别开设的课程在教学实践中的相互关系及可预测性和学生6个学期成绩之间的差异性和变化的显著性进行比较分析。分析发现,课程体系内部逻辑关系紧密,每学期课程模块之间相关性强,模块之间可预测的方差也比较高,学生每个学期成绩分布合理,平均分达到80以上。这说明该培养方案的课程体系内部具有相互关联性且布局设置具有完整性、系统性、可操作性等特点。