凸显教学的实践性,培养英语应用型人才——地方高校英语专业实践教学改革探讨

地方高校英语专业的任务是培养既有良好的专业知识又熟悉地方社会、经济和文化发展脉络的应用型英语人才,学生的实践能力培养显得尤为重要。地方高校英语专业应该进一步转变教学观念,改革教学方法和手段,在课内、课外和实习中凸显教学的实践性,即课内教学坚持理论与实践并重,课外活动坚持素质为本能力为要,实习实训坚持注重实效全面提高,培养能够为地方经济服务、高素质强能力的英语应用型人才。

应用型本科院校英语专业实践教学改革探索

当前部分地方本科院校向应用型本科转型,旨在培养具有高水平应用能力的专业性人才。英语专业应当顺应应用型人才的要求,加强教学改革。然而,当前英语专业实践教学存在考核体系不完善、安排存在随意性、缺乏可靠的实践基地及教师未全程参与等问题。对此,应用型本科院校英语专业实践教学应当根据应用型人才的要求调整和改进实践教学考核体系,增加实践教学权重。同时,应当科学规范的安排实践教学,联系并打造高水平实践教学基地。为更好的发挥实践教学的功能,授课教师应当全程参与实践教学的指导。

谈应用型人才培养视角下的地方高校英语专业实践教学改革

改革开放以后,我国高等院校迅速发展,而高校作为培养人才的后备基地,为国家建社会发展输送了大量人才。但高校在培养人才过程,大部分以理论知识为主,对忽略了对学生应用能力、口语能力的培养。英语作为一门语言学科,其主要职能就是为了交流,教师要改变传统的教学观念,积极响应国家号召,构建与时代发展相符的培养体系。基于此,本文将主要论述谈应用型人才培养视角下的地方高校英语专业实践教学改革。

中学英语新课标理念下的高师院校英语专业实践教学改革

中学英语新课程标准为英语教学带来了新理念、新思路,同时也提出了新要求。高师院校英语专业的教学,特别是实践教学,必须尽快转变教学观念,更新教学思路,培养出高素质的"实践性、应用型"人才,以适应基础教育英语教学改革的需要。

高职应用英语专业实践教学改革探讨

高职应用英语教学有着极为重要的地位和作用,关系到学生未来的就业和发展。文章阐述了高职英语教学的目标,指出了当前教学中存在的问题和不足。从转变教学思想和模式、优化课程结构和考核评价体系、加强健全实践教学、打造专业化教师队伍等角度,给出了实践教学改革的建议和对策。

高职商务英语专业实践教学改革初探

文章分析了高职院校商务英语专业实践教学的现状.阐述了实践教学在整个课程体系中的重要性.并提出了商务英语专业实践教学改革的思路。

需求分析理论下的商务英语专业实践教学改革研究

商务英语专业一般都设置有实践课。但是调查发现，当前商务英语实践课的实际效果并不理想，难以适应国际商务的要求。文章基于需求分析理论，根据当前商务英语实践课存在的问题，对如何运用需求分析理论进行改革进行合理思考，探讨商务英语实践教学改革的前景。

高职商务英语专业实践教学改革

实践教学是高职专业教学的重要内容,是培养学生实际工作技能的关键环节和主要手段,也是能够体现高职教育特色的主要标志之一。本文主要阐述了高等职业教育中商务英语专业实践教学的现状,实践教学的重大意义以及根据专业人才需求状况和发展趋势进行专业实践教学改革。

应用型人才培养视角下的地方高校英语专业实践教学改革

"向应用型转变"已成为近年来高校转型发展的一个热点。培养应用型人才已摆放在了高校实践教学的重要位置。本文在分析当前地方高校英语专业实践教学存在的问题的基础上探讨了应用型英语人才实践教学改革的策略。

赋权增能英语专业教学改革设计与实践——以周口师范学院为例

赋权增能教育理路倡导“角色、权利、责任的统一,做、学、用合一,能力内生”。以赋权增能教育理路为指引,周口师范学院开展了赋权增能英语专业教学改革设计与实践。从学院、教研室、教师和学生4个层面,明确各自角色、权利与责任,做到角权责统一。在观摩课、公开课、示范课和大研讨等多元活动中践行做学用合一,从而实现能力内生,激发动力,切实提升英语专业教育教学质量。

材料与化工专业研究生专业英语课程教学改革与实践

本文从材料与化学专业研究生专业英语课程的现状出发,根据不同研究领域和方向,梳理和概括专业英语教学内容;采用模块化-进阶式教学策略,探究如何构建“对分课堂+翻转课堂”多维互动的教学模式,以帮助学生形成专业英语知识脉络,调动学生学习专业英语的主动性和积极性,提高其学习效率。“对分课堂+翻转课堂”多维互动的教学模式丰富了学习形式,增强了学习过程的实践性和互动性,实现了师生交互时空最大化延展。课前、课后充分运用慕课的优势资源,以巩固学习效果;并通过“模拟学术研讨会”“思政主题报告会”“英语你划我猜”和“科研海报”等小组活动提高学生学习自主性。本论文的研究成果将为英语专业课程的教学改革提供重要的理论和实践基础。

构建高校英语多样化教学体系的方法研究——评《高校英语专业课程体系构建与教学改革研究》

随着世界各国政治、经济、科技、文化等各领域的交流合作愈发紧密,高校英语专业教学面临着创新改革的压力。因为新的业态出现,深度合作需要综合素质更强的语言人才,这对高校英语专业建设提出了更高的要求。其中,最重要的是围绕课程体系建设的教学体系创新构建。

有色冶金工程专业英语教学改革与实践

随着有色金属行业的发展,对有色冶金工程专业人才的需求不断增加。但是传统的英语教学模式无法满足该领域学生的实际需求。因此,需改革有色冶金工程专业英语教学,培育具备国际视野及实践能力的专业人才。通过对有色冶金工程专业英语教学改革的研究,可以整合行业资源、优化课程设置,开发符合学生需求的教学方法,可以提高学生的英语专业素养,促进有色冶金行业的发展。

“三全育人”综合改革背景下英语专业写作课程教学改革研讨

本文基于“三全育人”综合改革背景,对英语专业写作课程教学改革进行深入研讨。通过详细分析当前英语专业写作课程的教学目标、方法和评估体系,文章提出了一系列切实可行的改革建议。主要内容涉及课程资源的整合、多元化教学方法的应用、实践性教学的加强、系统性学习资源的构建和全方位评估体系的建立。这些改革措施旨在提高教学质量,促进学生的学术写作能力和综合素质的提升,为培养高素质的英语专业人才做出贡献。

应用型高校英语专业教学改革研究

应用型高校英语专业教学改革,对于英语专业的发展、应用型高校人才培养、英语教学理论与实践研究都具有重要意义。当前,应用型高校英语专业教学存在跨学科知识体系缺乏、教学内容单一、教学形式不具吸引力、信息化教学工具使用不充分等问题。应用型高校英语专业教学改革的路径是:明确教学目标、深挖教材内涵、重构教学模式、优化评价方式、创设第二课堂。

创新创业背景下师范英语专业教学改革探讨

英语学科作为高校教育的主要课程之一,不仅需要学生掌握扎实的英语专业知识,还需要学生具备较强的英语应用能力和实践能力。对此,高校可以通过对英语师范专业教学的改革和创新,将创新创业教育深度融入到课程教学中,这不仅有利于英语教学质量和效率的提升,还能推进高校英语课程改革的进一步深化。本文通过对创新创业背景下师范英语专业教学改革必要性的简要概述,深入分析了师范英语专业的教学现状,并由此提出了创新创业背景下师范英语专业教学的改革策略,希望能够给相关的教育工作者提供些许参考建议。

“三全育人”视域下应用型本科土建类专业实践教学改革路径思考--以齐齐哈尔工程学院土木工程专业为例

高等教育是专业教育,构建“大思政”格局,将思想政治教育工作贯穿教育教学全过程,实现高等教育“三全育人”新局面,离不开专业教育主阵地。该文结合“新工科”理念,以应用型本科齐齐哈尔工程学院土木工程专业学生实践能力和创新能力培养为主线,从“三全育人”视域下土木工程专业实践教学现状进行分析,提出专业实践教学改革路径,将“三全育人”融入土木工程专业实践教学中,不仅可以提高学生专业技能水平,还可以增强学生的爱国意识,增强民族自豪感和自信心,具备一定的工程伦理意识和科学素养,坚定今后从事土木工程专业相关领域工作的信念。

现代信息技术条件下英语专业听力课教学改革路径探究

当前,英语专业听力课存在教学方式单一、真实语言环境缺乏、语言文化背景介绍不足、评价方式单一和学生学习动力不足等问题。现实表明,传统教学模式下的英语听力课已经无法满足学生的学习需求。通过现代信息技术引入原声听力材料,引入在线课程,使用多媒体教学设备,改革教学方法和评估方式,不仅可以提高英语听力课的教学效率,还能调动学生的学习积极性和提高学生的课堂参与度,提高学生的英语听力、口语,与此同时,学生的理解能力、表达能力和跨文化交际能力也能得到进一步提升。

元认知策略指导下的英语专业听力课程教学改革探究

元认知策略基于心理学思维推进教育引导,强化学生对课程知识的学习应用能力,使学生对于学习过程及结果的把控更为精准。依托元认知策略指导的英语专业听力课程教学,要在分析教育意义的同时针对元认知策略的育人功能进行探究,明确新时期英语专业听力课程教学的教育问题,并利用强化计划策略教育引导、加强监控策略教学评估与深化调节策略学习布局等三项策略,拓展英语专业听力课程教学改革新路径,提升新时期基于元认知策略的英语专业听力教学质量。

大学英语专业笔译课堂教学改革思考分析

本文主要分析和探讨大学英语专业笔译课堂教学改革的必要性及其实施策略。通过评估当前的教学模式、学生需求和市场趋势,本文提出了一系列创新的教学方法和策略,以期为提高学生的翻译技能和专业素养的教学提供借鉴。本文还探讨了将技术融入课堂教学的可能性以及更好地满足未来翻译市场需求的策略。