非英语专业硕士生语言学习策略的调查

语言学习策略的研究是国内外语言学界日渐关注的课题。采用Oxford的语言学习策略量表,对非英语专业硕士生语言学习策略的应用情况的调查表明:有意识地采用学习策略的学习者,能够快捷、有效地提高外语教和学的质量,并能帮助习得第二语言。学习策略的培养要从展示、示范、训练、评估、扩展等五个步骤入手。

对话理论视域下的英语专业硕士生研究性学习能力发展研究

将英语专业硕士生研究性学习能力置于对话理论框架下展开研究,既具有理论指导意义,也具有实际应用价值。对话理论的核心是师生交流的平等性、创造性、批判性,现实中师生之间的交流在师生两方面都存在相当多的问题。教师在与学生的对话实践中,应在发挥导师主导性作用的同时,贯彻平等性、创造性、批判性原则,提高学生融入社会的人际交往能力、研究性学习能力、跨文化对话能力,从而开发并推动其研究性学习能力的良性发展。

关于非英语专业硕士生博士生翻译课的性质与任务的几点思考

本文根据笔者多年翻译教学实践，从非英语专业与英语专业翻译教学对象的异同、非英语专业翻译教学的理论与实践的关系两个方面，探讨了非英语专业研究生翻译课的性质与任务。指出非英语专业研究生的翻译课是理论与实践相结合、传授知识与培养技能相结合的一门课，应集中体现“授人以渔”这一教学原则。并指出翻译课的任务是通过理论与实践帮助学生了解翻译的本质、原则及其标准；通过对比语言学及语篇分析理论的介绍，引导学生了解双语内部转换机制，强化转化意识，了解翻译的规律，提高原文理解能力，掌握一定的翻译技巧。

基于模糊综合评价法的非英语专业硕士生英语口试评分研究

由于现行非英语专业硕士生英语口试易受考官等主观因素影响,其评分方法也存在不足。本文针对非英语专业硕士生英语口试中的模糊性,采用模糊综合评价方法,建立非英语专业硕士生英语口试模糊综合评分的评判模型并进行实证分析。研究表明:非英语专业硕士生英语口试模糊综合评分能有效减少主观因素的影响,且计算方法简单,评判结果更精确。

“非英语专业硕士生英语试题库”简介

“非英语专业硕士生英语试题库”简介姜广伦杨云峰朱丹墀为进一步提高研究生英语教学质量，实现英语教学和测试规范化、标准化、科学化与管理计算机化，研究生院组织研究生英语任课教师和研究生院管理人员１９９１年１０月申请对“非英语专业硕士生英语试题库”立题研究，...

非英语专业硕士生写作元认知水平调查与分析

本研究以元认知理论为基础调查了非英语专业硕士研究生的元认知水平和其英语写作的关系。数据表明,研究生的英语写作元认知水平及其三成分(元认知知识、元认知体验和元认知监控)与写作能力有显著的相关性。在非英语专业研究生英语写作教学中,应注意培养学生反思自己在写作方面的学习和取得的进步,引导他们学会制定、监控和评估自己的写作学习计划,成功地完成写作任务。

非英语专业硕士生外语自主阅读与课堂检测机制研究

本文在对英语教师进行自主性学习问卷调查和个别访谈的基础上,利用课堂进行自主性阅读教学实践的实证式研究,提出一套适合非英语专业硕士生特点的外语自主阅读模式:课后外语自主阅读在辅以严格而有效的课堂监测机制基础上才能最大限度地保障学生自主性阅读效果。基于自主阅读理论的课堂监测机制,具有现实针对性和可操作性,对兄弟院校的非英语专业硕士生自主阅读教学实践具有一定借鉴意义。

英语专业硕士生基础性科研素养的形成机理与提升策略

基础性科研素养是硕士生的必备素养。以学习收获理论为框架,运用问卷调查方法,对英语专业硕士生科研素养现状及其形成机理进行实证分析,发现英语专业硕士生科研素养“期望值”与“收获值”存在差距。素养形成主要是素养期望、课堂教学、导师影响、个人投入的共同作用。硕士生科研素养的提升需要弥补学生问题意识的短板,改革激励机制,重视“科研素养期望”,提升课堂教学质量,强化导师影响,促进学生科研学习投入。

非英语专业硕士研究生写作教学手段探讨

英语写作是衡量研究生综合英语水平的客观尺度，而且也是该阶段英语教学的关键环节。本文从对非英语专业硕士生的特点分析入手，结合硕士生英语教学大纲，探讨了写作教学的动机与目标。理论联系实际地阐述了该阶段英语写作教学的步骤和策略，即从写作基础抓起，逐步实现“控制性写作→指导性写作→自由写作”的过渡。此外，本文还从微观上指出了一系列切合实际的写作教学操作技巧和手段。

英语专业硕士学位论文中三词词块结构类型探究

本研究基于自建的小型EFL高级英语学习者硕士学位论文语料库,并通过对比国际权威英语学术杂志库,试图探讨英语专业硕士生学术论文中三词词块的使用特点。研究结果显示:总体而言,学习者库的高频三词词块数量显著高于学术杂志库;两个语料库中的词块结构类型相似,均以名词类词块居多;各类词块类型在数量分布上存在显著差异,学习者库的名词类﹑介词类与其他类词块存在过度使用的情况;学术杂志库中提取的词块在学习者库中的使用率低于50%,反映出学习者论文写作的用词不够地道、规范。此研究结果对于了解学习者学术论文写作情况,以及改进英语专业硕士生的论文写作具有指导意义。

从新形势的需要探讨《非英语专业硕士研究生英语教学大纲》的修订

本文针对硕士生英语教学目标在新形势下的不适应问题提出了重新定位教学目标 ,提高听、说技能地位的看法 ;针对《硕士生大纲》与新《本科生大纲》教学要求不衔接的问题指出了硕士生英语教学要求亟待提高的事实 ;针对硕士生英语学位课程考试与语言运用能力培养结合欠佳的问题提出了学位课程考试必须改革 ,需要加大主观题比例以及增加口试的建议。

学习者发展项目对英语学习自主性的长期作用研究

本文通过实证研究调查了一个学习者发展项目对非英语专业硕士研究生英语学习自主性的长期作用，并在项目结束后跟踪调查学生在两种学习环境中自主性的后续变化情况。结果表明，该项目对学生英语学习自主性有比较明显的长期促进作用：（1）提高课堂自主学习的计划性，（2）从计划性和监控评价两个维度维持较高的课外自主学习能力。研究结果对英语学习自主性的研究和实践有重要启示。