英语专业翻译课程思政建设研究

本文以马克思的人的全面发展学说和布鲁姆的教育目标分类学为理论基础,探讨英语专业翻译课程思政建设的重要性。通过对武汉市部分高校的调查进行分析,识别当前思政建设中存在的主要问题,并提出切实可行的优化策略。研究表明,翻译课程对学生的世界观、人生观、价值观的塑造具有深远影响,特别是在中华优秀传统文化“走出去”战略和“一带一路”倡议背景下,具有不可替代的作用。通过有效的思政建设,翻译课程能够增强学生的文化自信,培养学生的国际视野,促进他们成为具有社会责任感的复合型人才。

建设英语专业翻译特色课程的实践与探索

随着国际交流日趋普遍及经济全球化进程的加快,如何培养高素质、外向型、具有国际视野的英语口、笔译人才已成为英语专业课程建设和改革的迫切任务。本文阐述了翻译特色课程的改革背景,并从实践的角度介绍了改革内容及特色和成果。

基于PBL模式的英语专业翻译课程教学策略

翻译能力是英语专业学生能力的核心组成部分,以英语语法知识和翻译技巧为支撑。随着经济社会的发展和全球化趋势的加强,英语专业翻译课程教学面临更大的挑战。PBL作为一种基于问题开展教学的模式,主张以问题为驱动,鼓励学生通过自主探索和合作学习完成学习任务,提升自身的批判性思维能力和翻译能力,逐步成长为应用型专业人才。文章基于英语专业教学实施现状,就PBL模式下的英语翻译课程要素展开说明,并提出了系列教学优化策略,以期为学生翻译能力和素养的双重发展提供助力。

高职英语专业课程体系特色建设研究

课程体系建设和改革作为提高教学质量的核心成为高职教育改革的重点。本文以商务英语、旅游英语两个专业培养目标及定位的研究为切入点,分析探讨了高职院校面临的主要问题及解决办法,从而进—步构建了高职英语专业课程体系特色。

高校英语专业本科翻译课程教学现状调查研究——评《中国高校英语专业本科翻译教学研究》

英语专业是现代跨文化交际时代一门重要的实用型学科,英语专业翻译人才需求仍是英语人才需求中的重要一部分。为了更好地提升高校英语专业翻译人才培养的质量和水平,高校英语教师应当在翻译课程教学中不断推陈出新,打破传统的教学模式,引入创新式的教学理念和教学模式,让学生的翻译能力和实务实践能力都能获得较大的提升,从而在社会人才竞争中占据一定的优势。薄振杰的《中国高校英语专业本科翻译教学研究》整合了当前高校专业英语本科教学中翻译理论教学的最新研究成果,通过定性的理论研究模式和实证性教学试验模式深入地介绍和探讨了我国高校英语专业本科翻译教学中的可行性理论和实践方案,并从翻译人才培养的角度归纳和总结了创新性的有效教学模式,给高校英语专业翻译教学者提供了卓有新意的教学思路。从整体上看,我国高校英语专业翻译课程教学正处于教育教学改革和创新的重要阶段,对此,笔者认为,高校及教师更应该加强英语专业本科翻译课程教学现状的调查和研究。

高师英语专业翻译课程设置探究

课程设置是英语专业教育体系的关键环节。目前高师英语专业的翻译课程设置无法满足培养应用英语翻译类的复合型人才这一目标的需求。结合教学试验和相关调查,文章对如何调整完善高师英语专业翻译课程设置模式进行了分析与探讨。

刍议本科英语专业的翻译课程改革

本文分析了当前高校英语专业翻译课程存在的问题及其原因,指出了翻译市场出现的变化,说明了目前高校本科翻译课程设置与我国现阶段的社会期望有一定的差距。就翻译课程存在的问题,从三个目标、操作和资源层面提出了解决建议:翻译课程设置应符合社会期望;翻译课堂教学可以向课外延伸;要投入设备和进行教师培训。

跨境电商背景下英语专业特色方向课程国际贸易人才培养研究——基于地方应用型本科高校

本研究在《高等学校英语类专业本科教学质量国家标准》(简称"国标")的指导下,探索地方应用型本科高校独立学院英语专业特色专业方向课程(国际贸易类课程)的跨境电商人才培养,涵盖独立学院英语专业跨境电商人才培养目标、课程体系、实训实践教学模式及师资队伍建设研究,谋求以突出专业优势和专业特色的差异化竞争战略获得在高等学校跨境电商人才培养中的优势地位。

英语专业翻译方向课程体系现状及其调整对策

专业课程体系能反映选择该专业的学生的未来发展,是高等教育必须解决的一个现实课题。本文分析了高校本科英语专业翻译方向课程体系的现状,指出现有课程体系存在的弊端,并提出了相应的调整对策。

应用型人才培养模式下的英语专业翻译课程教学改革探析

一带一路经济战略下,我国的国际贸易对英语翻译人才的需求量增多,由于我国外贸涉及的领域非常广,所以英语翻译人才趋向于应用型培养模式。在全面深化改革的背景下,英语翻译专业课程教学改革成为高校英语教学改革的重点研究课题。该文首先分析了该课程改革的要点,然后细致讨论了改革措施,最后展望了英语专业课程教学的发展方向。该文旨在抛砖引玉,希望引起高校英语教学研究工作人员的关注。

地方高校英语专业应用型翻译课程教学改革研究

在国际化水平不断提升的今天,我国的发展对专业英语人才的需求量不断提升,复合型、专业型人才已经成为当前社会热门人力资源,为推动地区经济发展水平不断优化和提升,地方院校需要增设专项英语培训课程,并结合自身发展特点,因地制宜、因时制宜的革新教学方法和教学内容,不断加强和优化师资队伍建设,提升学生的英语能力和综合竞争力,积极培养复合型人才和创新性人才,为推动区域经济发展提供优质的人力资源。

信息技术视阈下英语专业翻译课程教学模式创新研究

在信息化背景下,信息技术与英语翻译教学的结合,促使英语翻译课程信息化的转变。本文阐明了信息技术对翻译课程的促进作用,进而提出创新英语专业翻译课程教学模式的方法,从建设基础设施、明确教学目标、营造信息环境等角度展开论述,旨在提高翻译教学水平,增强学生翻译学习效果。

应用型本科院校英语专业翻译课程模块化教学研究

应用型本科院校是我国高层次应用型人才培养的重要基地,其教学偏向技术性。由于当前企业对人才结构要求的转变,应用型本科院校的专业教学也在不断变化。模块化教学作为一种以素质教学为主的新型教学模式,改变传统的教学模式,大大提升了教学效果。本文以应用型本科院校的英语专业翻译课程的教学为例,从应用型本科院校专业性英语翻译人才的培养目标出发,探索应用型本科院校专业英语翻译课程模块化教学体系的构建以及相关应用。

推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的实践路径——以高校英语翻译课程为例

推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑,既是实现高校“立德树人”育人目标的内在要求,也是推进课程思政建设的重要内容。然而,在外语教学与“三进”融合过程中存在“进教材”贴合度不够、“进课堂”灵活度不够和“进头脑”深度不够等现实问题。为此,以高校英语翻译课程为例,提出推动“三进”与外语课程思政深度融合的实践路径:(一)精选素材,拓展补充思政语料,提升教材内容的契合度;(二)创新教学方式,灵活运用思政元素,提升课堂教学效果;(三)扩展第二课堂,挖掘文化育人资源,增强育人成效;(四)建立多元的评价考核机制,全面评估育人实效。

应用型本科院校英语专业应用型翻译课程建设探析

应用型本科院校英语专业应用型翻译课程建设应以"社会实际需求及岗位资格要求出发点、以职业应用能力培养为核心",将课程建设与社会需求、学生的专业与职业发展有机结合。在确保课程连续性的同时,丰富课程设置,选用具有时效性与实用性的教学内容,采取重实训的教学方法以及多层面的考核评估体系确保人才培养质量。

高职院校英语专业翻译课程立体化教学模式的构建

该文从系统论出发,结合高职院校英语专业的翻译课程自身的特点,从翻译教材、教学环境、教学方式和教学评估等四个方面的立体化构建对翻译课程立体化教学模式进行了有益的探讨和研究,旨在为高职院校应用型翻译人才的培养探索出一条有效途径。

大学英语专业“翻译理论基础”课程思政研究

大学英语专业翻译理论课程的教学目标主要分为知识目标、能力目标和素质目标三大部分,在专业课教学中有机渗透思想政治教育的内容是深入推进课程思政建设的有效途径。在“翻译理论基础”课程中进行思想政治建设有助于课程目标的实现,更有助于高校落实立德树人根本任务。通过介绍大学英语专业“翻译理论基础”课程,阐述了大学英语专业“翻译理论基础”课程思政建设的价值意蕴,同时从制定翻译理论课程目标、选择优秀的翻译材料、做好课程设计、整合多种教学方法等方面探索了“翻译理论基础”课程思政的实践路径。

英语专业学生翻译课程学习动机与需求分析

本文对英语专业学生从翻译类课程学习、资格考试、课程设置、教学方法、课程教材、课程考核等几个方面进行需求反馈调查,旨在发现应用型本科院校英语专业学生翻译课程学习等方面的学习动机与需求规律,以优化人才培养方案、改善教学方法、提高学生学习效率、提高教师教学质量。

基于CBI理念的英语专业翻译类课程思政建设——以“中级笔译”课程散文翻译为例

为了强化英语专业翻译类课程思政建设,文章以“中级笔译”课程散文翻译为例,首先对CBI理念进行了概述,然后论述了基于CBI理念的英语专业翻译类课程思政建设路径。

大数据时代英语专业翻译课程的教学改革

大数据在高等教育领域产生的影响正日益显现。大数据时代下英语专业翻译课程教学环境出现了教学资源丰富化、教学方式在线化等特征。但大数据也给该课程的教学带来了过度依赖网络教育教学资源、学生抵触传统教学方式等新挑战,因而有必要通过强化网络教育教学资源合理利用,综合运用现代与传统教学方式等措施推进该课程教学改革。