研究性学习在英语专业视听说中的应用

分析了当前英语专业视听说教学中存在的问题,介绍了研究性学习的内涵及特点,探讨了研究性学习在英语专业视听说中的具体应用,旨在提高学生的自主学习能力和综合素质。

省级重点课程《英语专业视听说》建设项目结题报告

《英语专业视听说》为外语系省级重点课程建设项目。近 4年来 ,课题组成员以《大纲》为指导 ,实行分级目标教学 ;在教学实践过程中 ,坚持“五结合、一分离”原则 ,通过不懈地努力 ,收到了满意的效果 ,达到了预期的目标。

BOPPPS模型下的英语专业视听说课程混合式教学评价体系构建探究

在“互联网+”背景下,借助网络教育平台,运用课堂教学评价方式,促进学生的全面发展。针对英语视听说课堂的教学特点,有机结合BOPPPS模型和混合式教学模式,通过优化课前预习评价阶段、课堂学习评价阶段、课后巩固评价阶段,形成多样化、动态化的混合式教学评价体系,及时监控和调整学生的学习过程,有助于提升学生学习效能感,从而提高学生的语言应用能力,更好的测评英语视听说课堂的质量。

基于超星学习通平台的英语专业视听说课程群思政教学资源库建设研究——以楚雄师范学院为例

思政教学资源库是由多个子课程库有机组成的系统,遵循持续更新完善和促进共建共享的实践路径,坚持科学性、适用性和共享参与性原则的设计原则,分不同课程、不同层级和模块建设思政育人与英语视听知识相结合的思政教学资源库。思政教学资源库建设是解决英语专业视听说课程思政教学实践中素材挖掘能力不足和思政育人资源零散匮乏的有效途径,是促进高校课程思政实施的有效保障,思政教学资源库的建设对提升教学效果和人才培养质量有着重要的促进作用。

培养英语专业学生批判性思维能力的探索

本文通过笔者十几年来编撰英语专业视听说教材并同时教授该课程的经验,针对我国目前英语专业高年级教学的问题,利用修订已出版的视听说教材的契机,探索如何解决这些问题。