建构主义对英语专业视听课程教学的启示

建构主义作为当代影响最大的教学理论,怎样与我们的英语专业视听课程教学相结合是我们教学改革思考的重点。本文在简要介绍建构主义理论的基础上,结合视听课教学实践,提出了对视听课教学的启示。

混合式教学环境下英语专业视听类课程教学挑战与对策研究

随着技术的发展和教学模式的创新,混合式教学已成为教育领域的重要趋势,尤其在英语专业视听类课程中,其重要性日益凸显。研究旨在探讨混合式教学环境下英语专业视听类课程面临的教学挑战及其相应的对策,以期提高教学效果。文章首先回顾了混合式教学的理论基础,包括其定义、发展历程及支持其实施的主要教育理论。分析了英语专业视听类课程的特定要求和学习目标,以及在当前混合式教学实践中存在的主要挑战,包括教学策略的设计与实施、技术接入与应用、学生学习动机与参与度、以及学习成效的评价等方面的难题。针对上述挑战,文章提出了一系列综合对策,旨在优化教学模式与互动策略、整合和提升技术应用、激发学生的学习动力和参与度以及建立精准的评估与反馈机制,以期为英语专业视听类课程的教学改革与实践提供一定的借鉴。

新时期商务英语专业课程教学与思政元素的融合探析——以《商务英语视听说4》为例

新时期商务英语专业课程不仅要拓展学生的专业知识,发展其专业能力,还要担负起课程育人、思政铸魂的责任。从社会对外交往复合型外语人才的需求出发,以商务英语专业基础课程《商务英语视听说4》为例,结合商务英语专业育人目标、课程教学内容,提出挖掘、确定单元思政元素并设计教学活动,采用多种教学方法并融入思政元素,将思政元素融入实际教学过程等专业课程与思政元素的融合路径。

构建高校英语多样化教学体系的方法研究——评《高校英语专业课程体系构建与教学改革研究》

随着世界各国政治、经济、科技、文化等各领域的交流合作愈发紧密,高校英语专业教学面临着创新改革的压力。因为新的业态出现,深度合作需要综合素质更强的语言人才,这对高校英语专业建设提出了更高的要求。其中,最重要的是围绕课程体系建设的教学体系创新构建。

CLIL理论下混合式英语专业课程思政融合教学实例

随着全球化趋势的加速发展,英语作为一门国际性交流语言,受到越来越多的重视。混合式教学作为一种融合传统教学和现代信息技术的新兴教学模式,在提高学生英语能力的同时,也为传递思想价值观提供了便利。因此,在英语专业课程中融合思政教育,已逐渐成为一种教学趋势和应对全球化挑战的需要。该研究旨在通过CLIL(内容与语言整合性学习)框架下的混合式英语专业课程思政融合教学实践,深入探讨如何促进思政理念的传递和落实,提升课程的教学效果和学生的综合素质,为英语专业课程思政融合教学提供了新的思路和实践参考,也为混合式教学和CLIL教学带来一些启示。

“三全育人”综合改革背景下英语专业写作课程教学改革研讨

本文基于“三全育人”综合改革背景,对英语专业写作课程教学改革进行深入研讨。通过详细分析当前英语专业写作课程的教学目标、方法和评估体系,文章提出了一系列切实可行的改革建议。主要内容涉及课程资源的整合、多元化教学方法的应用、实践性教学的加强、系统性学习资源的构建和全方位评估体系的建立。这些改革措施旨在提高教学质量,促进学生的学术写作能力和综合素质的提升,为培养高素质的英语专业人才做出贡献。

师范院校英语专业教学课程思政功能提升的有效途径探析

在师范院校英语教育改革过程中,课程思政建设是主要内容之一,但目前英语专业教学课程思政功能尚未得到有效发挥,不利于师范生综合素养的提升。在把握师范院校英语专业教学课程思政功能发挥现状的基础上,从教学改革、立德树人等层面阐述了课程思政功能提升的必要性,通过融入德育理念角度做好英语专业课程标准、教学目标的顶层设计,并从教学内容优化、教学模式创新、教学评价完善等多个方面探索了课程思政功能提升的有效途径,希望能够提升师范院校英语专业教学课程思政建设水平。

基于OBE理念的应用型高校英语专业课程思政教学模式构建

课程思政是知识传授与思想政治教育相结合的一种教育方式,旨在满足新时期高校思想政治教育改革的需求。课程思政以专业课程为载体,通过发掘课程中蕴含的思想政治元素来实现教书育人的目的,贯穿学校教育的全过程。在应用型高校英语专业人才培养中,课程思政建设的发展是一个新的挑战,需要探索有效的途径。OBE教育理念以学生为中心,以成果为导向,注重教学效果的动态评价和持续改进,有助于构建适应课程思政需要的教学模式,实现知识层面和思想层面上的双重育人效果。

元认知策略指导下的英语专业听力课程教学改革探究

元认知策略基于心理学思维推进教育引导,强化学生对课程知识的学习应用能力,使学生对于学习过程及结果的把控更为精准。依托元认知策略指导的英语专业听力课程教学,要在分析教育意义的同时针对元认知策略的育人功能进行探究,明确新时期英语专业听力课程教学的教育问题,并利用强化计划策略教育引导、加强监控策略教学评估与深化调节策略学习布局等三项策略,拓展英语专业听力课程教学改革新路径,提升新时期基于元认知策略的英语专业听力教学质量。

高校英语专业视听说教学的优化策略

构建视听说教学模式,不仅可以为学生创建更加真实的语言环境,还能促进学生对文化知识的学习,促进学生之间的互动交流,进而促进学生整体的发展。但是目前许多高校在开展英语视听说教学时,还存在着教学方式落后、教学内容单一等问题,不仅影响了学生的学习兴趣,也限制了教学效果的提升。因此,本文分别从教学方式、教学素材、课程应用性、课前准备以及测评机制五个方面来详细探讨高校英语专业视听说教学的优化策略。

英语专业课程思政教学体系建设研究——以“综合英语”课程为例

在多元文化并存、多元价值观交流碰撞的新时代,英语专业课程进行课程思政教学改革势在必行。文章以“综合英语”课程为例,结合课程特点及课程思政建设要求,提出“一导向、四抓手、六协同”的课程思政教学理念,构建了课程思政教学体系框架,并从教学目标、教学内容、教学策略及教学评价4个方面系统阐释了课程思政教学体系的设计过程,为其他专业课的课程思政建设提供参考。

研究性教学模式在高校英语专业课程教学中的现状研究

研究性教学模式在促进研究与教学相融合、培养学生的探究精神和创新能力等方面表现出极大的优越性,更是普通高等学校全面落实创新驱动、科教兴省、人才强省战略的必然要求。研究性教学模式在高校英语专业课程教学中就显得必要且急切。本论文研究性教学模式在高校英语专业课程教学中的现状进行研究,分析了研究性教学模式在高校英语专业课程教学中的必要性,对研究性教学模式在高校英语专业课程教学中的存在问题进行梳理,并提出了相应建议。The research-based teaching mode shows great superiority in promoting the integration of research and teaching, cultivating students’ spirit of inquiry and innovation ability, and is an inevitable requirement for ordinary colleges and universities to fully implement the strategy of innovation-driven, rejuvenating the province through science and education and strengthening the province with talents. The research-based teaching model is necessary and urgent in the teaching of college English majors. This paper studies the current situation of the research-based teaching mode in the teaching of college English majors, analyzes the necessity of the research-based teaching mode in the teaching of college English majors, sorts out the existing problems in the teaching of college English majors, and puts forward corresponding suggestions.

课程思政背景下中国传统文化融入英语专业教学的实践探究

中国传统文化源远流长,英语教师及学生应自觉担当通过英文媒介传播中国文化的使命。用英文讲述中国文化,在外语专业课程教学中有计划、有针对性地融入思想政治教育的相关内容,挖掘外语专业教学中的思想政治教育资源,旨在实现外语专业学习与思想政治教育的有机整合与深度融合,培养学生的理性思考、批判意识、爱国情怀,形成健全的思维和人格,以及过硬的思想政治素质,实现思想政治素质与专业能力同步提升。本文以教学实践为基础,通过分析具体课程案例,探索中国传统文化融入英语专业教学的可行路径。 。

基于OBE理念的英语专业口语课程混合式教学改革探析

OBE即成果导向教育,是一种以学习成果为导向的教育理念。针对目前英语专业口语课程教学中存在的问题,在OBE理念指导下,以学生为中心,以“口语产出”为导向,依托Fi F口语训练系统,进行英语专业口语课程线上线下混合式教学改革,确保学生达成课程目标,提升英语口语能力和英语交际能力,为未来职业的成功打下良好基础。

课程思政理念下英语专业英语视听说课程混合式教学改革探索

课程思政背景下,外语教学既要培养优秀人才,也承担着教书育人、立德树人的重任,要融入中国元素,讲好中国故事,这对外语教学提出了新的要求和挑战。另外,混合式教学也成为高等教育变革、革新的热点话题。文章基于英语视听说课程实践,通过设计研究课程思政背景下本课程混合式教学实践的有效路径,将思政理念与混合式教学融合起来,运用于英语专业视听说教学过程中,在提高学生专业素养的同时,培养其正确的世界观、价值观和人生观,塑造新时代外语人才。

英语专业课程思政的TLR教学模式探究——以《综合英语》课程为例

立德树人是教育事业的头等大事,课程思政是立德树人的重要举措。为了把高校英语专业课程思政落到实处,本研究以英语专业的核心课程《综合英语》为例,使用“任务型语言教学法”构建英语专业课程思政的TLR教学模式。本研究提出,英语专业教师在《综合英语》的教学中可以主题探究任务为出发点,在明辨事理中育人;以语言分析任务为着力点,在语言浸润中育人;以现实考量任务为落脚点,在使命担当中育人。本研究认为,通过主题探究、语言分析和现实考量等三个任务,TLR教学模式能够三点联动,聚合发力,有效提升英语专业《综合英语》课程思政的育人效果。

师范专业认证背景下英语专业课程教学体系改革探析

目前国内针对在师范认证背景下,地方应用型本科院校英语专业课程体系改革研究较少。作为应用型本科院校中的英语专业如何根据社会需求和行业发展确定培养目标,准确定位课程教学目标,加强对课程教学过程的管理和指导,构建有效的课程教学体系,使课程教学活动及研究走向精确化,成了亟需解决的问题,本文以安顺学院英语专业为例,探讨师范专业认证背景下应用型本科高校英语专业课程教学体系改革与实践,以期为地方高校办出英语专业特色、实现分类卓越、培养卓越英语教育人才、更好地服务于社会提供参考。

英语专业课程思政教学评价原则与实施策略

随着英语专业课程思政建设的深入推进和不断发展,对其进行科学合理的教学评价愈发显得必要和紧迫。英语专业课程思政教学评价应在坚持客观求实、指导实践、师生发展三个基本原则的基础上,重点把握好四个观测点:评价体系的构建、课程内容的优化、教师育人职责的履行、学生思想政治素养的提升,从而有效发挥教学评价在课程思政中的促进作用。

基于POA理论的应用型本科院校大学英语视听说课程教学模式构建

文章在论述研究背景的基础上,首先介绍了理论框架——产出导向法(POA),然后阐述了基于POA理论的应用型本科院校大学英语视听说课程教学模式设计,最后论述了基于POA理论的应用型本科院校大学英语视听说课程教学模式实践。

多模态视域下英语专业视听说课程教学研究

随着现代多媒体技术和互联网科技的高速发展,多模态教学模式在英语专业视听说课程中的融入更具时代性和迫切性。基于此,文章通过剖析英语视听说教学现状和多模态教学理论,进一步探讨在英语专业视听说课堂中,运用多模态的教学内容,调动包括文字、颜色、符号、图片、声音、手势、腔调、影像和动画等在内的各种音视频多模态资源,有效实现多模态教学的途径。