课程思政视角下的商务英语专业课程的教材设计探析

市场营销等商务专业课程是商务英语专业人才培养体系中的重要组成部分,此类课程的学科性质和特点有别于语言文化类课程,其课程思政目标和实现途径需重新界定。该文以商务英语专业类课程的思政目标和总体路径为出发点,聚焦于教材设计这一教学中的重要环节,探索课程思政视角下的教材设计方法。商务专业类课程的教材设计应充分考虑学科特点,从知识、能力和素养三个层面确立思政育人目标,以专业学科内容突出思政元素为抓手,实现思政元素与专业内容的高度融合。

新媒体时代高职英语专业课学习资源呈现方式优化研究

知识经济背景下,知识总量爆炸式增长,知识半衰期加速,终身学习能力成为每个人不可或缺的能力。文章首先解读了新媒体时代的内涵及其教育意蕴,继而从改善学习态度、变革教学模式、建设校本课程、助力教育信息化四个维度探讨了新媒体时代高职英语专业课学习资源呈现方式优化的意义,并就如何优化学习资源呈现方式提出了对策。

普通高校英语专业课考核方式改革研究

针对英语专业考核方式的现状,以提高学生应用能力为目标,探讨高年级英语专业课考核方式改革的必要性,对我校英语专业考核改革实践提出建议。

“互联网+”背景下高职商务英语专业课程群“O2O”混合教学模式探究

在"互联网+"背景下,萌生了"O2O"混合教学模式,使传统"线下"教学和"线上"教学的优势得以结合。文章首先分析了"互联网+"背景下开展高职商务英语专业课程群"O2O"混合教学的必要性,然后对"互联网+"背景下高职商务英语专业课程群混合教学改革存在的问题进行梳理,最后建议从教学团队、教学内容、教学环境和考核形式等方面着手构建高职商务英语专业课程群"O2O"混合教学模式。

研究生全英语专业课课程建设的探讨

研究生专业课全英语教学是专业知识传授和专业英语应用的综合体现,教学的重点是利用英语来传授专业知识,培养学生利用英语思考问题、解决问题、以及对科学问题进行交流与讨论的能力,因此必须要寻求专业教育和语言教育的高效融合。本文就研究生全英语专业课课程建设的必要性、课程建设的主要内容和研究方法、以及课程建设的目标与意义进行了探讨。

基于跨境电商的商务英语专业课程体系构建

随着经济全球化和贸易一体化的不断推进,越来越多的中小微型企业加入电子商务的行列,跨境电商的逐渐扩大也成为不可阻挡的历史发展趋势,这就使得我国市场对商务英语等外贸人才需求量迅速增加。为适应市场环境,高职院校在培养综合型人才的道路上也在不断地探索、创新。本文将通过分析高职院校商务英语的发展现状、存在的问题,以及跨境电商的商务英语专业课程体系构建的具体研究这两方面进行分析和论述,希望对于商务英语教学有所帮助。

CDIO理念下商务英语专业课程项目式教学模式研究

将工科专业关注的CDIO理念引入商务英语专业课程教学,构建基于用人单位需求进行教学项目设计、实施和学习评价的项目式教学模式,阐述了基于CDIO理念的商务英语专业课程项目式教学思路,分析了案例教学法、角色扮演及情景教学法、任务驱动教学法和模拟经营教学法四种项目式教学实施方法,构建了基于CDIO理念包含多元评价主体、评价形式和丰富评价内容的商务英语专业课程项目式学习评价体系。

应用型本科院校商务英语专业课程问题与对策研究——需求分析视角

为了解商务英语专业毕业生的岗位与个人需求,探讨商务英语专业课程存在的问题与对策,对毕业生和相关教师进行问卷和访谈,发现:(1)听说课时不足,教学内容需调整,建议增加课时,增加非英美国家英语听力练习与企业管理、数字文化、商务就餐文化等的口语练习;(2)管理、国际经济与统计、单证、报关等知识有待夯实,学生开发与维护客户的能力、商务邮件技能、管理与协调能力以及商务谈判能力有待提高,建议强化上述知识和能力,注重选修课选课介绍;(3)学生跨文化知识和语言得体性不够,需增加相关课程。

英语专业课与非语言能力培养

本文分析了英语专业学生非语言能力欠缺的现状,回顾了国内外有关外语教育和培养学生非语言能力方面的研究,指出了当前英语教育尚未实施的现状。本文阐述了在英语专业课教学中渗入全人教育的可行性,并用实例说明了思路和方法,指出了英语教师面临的挑战及任务。

高职商务英语专业课程体系构建研究

高职教育的培养目标是面向生产、建设、管理、服务第一线的高技能复合人才。构建科学合理的专业课程体系是实现这一目标的关键。为此,我们在高职商务英语专业开展了"围绕国家职业资格证书考试,构建专业课程体系"的研究和实践。经过近八年的探索与实践,我们建立了能保证国家高职教育培养目标和办学方向,能为学生的可持续发展夯实基础,能为用人单位培养合格人才的高职商务英语专业课程体系。

高职商务英语专业课程群网络教学共同体构建范式研究

当前,高职英语教学正进入信息技术与课程教学深度融合的2.0时期,教学理念与教学生态的转变催化了高职英语信息化教学的范式重构。因此有必要从高职商务英语专业课程群网络教学共同体的教学设计出发,从教学理念、教学环境、教学资源、教学模式等入手,探讨凝聚智慧教学共同体的共同愿景,构建教学“主体、载体、媒体”协同优化的新范式,为全面、系统研究信息化下高职英语教学开创新视野,实现人才培养与社会需求无缝对接。

运用多媒体网络技术改革高校英语专业课的传统教学模式

随着计算机网络技术的发展,高校在英语专业课程教学上引进多媒体辅助对于传统的英语教学模式是一次挑战。多年来,计算机网络辅助教学在高校英语教学中展开,但是并没有在教学模式上有所革新。

“汽车模态理论与试验”全英语专业课程教学体会与建议

为了加强国际交流,目前高校专业课的全英语课程建设成为教学改革的一个热点。“汽车模态理论与试验”是车辆工程的重要专业选修课。为了提高教学效果,文章针对全英文专业课程教学难点,特别是不同国家学生的教育和成长环境不同,对该课程教学效果的主要影响因素进行分析,从教学心得和课程建设等方面进行探讨,并提出了切实可行的建议,为全英文专业课教学提供了一些参考。

工作过程视角下的高职商务英语专业课程体系创新研究与实践

当前高职商务英语专业课程体系存在诸多弊端,其改革势在必行。以工作过程为视角,以单证员、跟单员、报关员、外贸业务员等主要涉外商务岗位工作过程为主线重构高职商务英语专业课程体系,切实提高专业人才培养质量。

英语专业课与“课程思政”的融入

课程思政是我国在新时期,为全面做好大学生思想政治教育,教育部的制度性安排。教育部基于课程固有的功能和属性,提出课程思政方针,旨在让教师承担起教书育人的职责,在实现课程知识传授的同时,落实德育,展开思想教育,引领学生全面发展。英语专业课应在课程思政方针落实中,展现自身独特的课程特色,将中华文化渗透教学中,将知识传授和价值引领融合,立足于中华文化,挖局思政元素,培养英语专业复合型人才。鉴于此,实现思政教育与英语专业教育的融合,构建新课程思政育人模式。

基于就业满意度调查的商务英语专业课程体系优化路径

为了提高商务英语专业教学质量,文章首先阐述了关于就业满意度及商务英语专业课程教学的国内外相关研究,然后具体论述了基于就业满意度调查的商务英语专业课程体系优化路径。

关于基础阶段英语专业课设置的几点思考

课程的设置会直接影响教学的效果。为了更加有效地提高教学效率,本文就英雄教学中课程设置所存在的问题提出了一些建议。

基于工作过程的高职商务英语专业课程教学的现状分析及展望

基于工作过程的商务英语专业教学研究,目前已成为商务英语教学研究的热点。本文围绕"以工作过程为导向"这一中心,分析了国内高职商务英语专业课程教学现状,对国内高职商务英语教学科研成果进行梳理,总结所取得的阶段性成果,指出目前研究的存在的问题和不足,并为下一步课程体系深化改革指明方向。

教育生态学视角下的高职院校商务英语专业课程教学模式构建

教育生态学是研究教育教学及其与生态环境之间相互关系的学科,用教育生态学来指导高职院校商务英语专业课程教学的构建,既符合社会与教育发展的需要,也有助于商务英语教学质量的提升。课程教学模式是商务英语专业的重要生态因子,是商务人才培养的重要基石,当前探讨教育生态学视角下的高职院校商务英语专业课程教学模式构建具有十分重要的现实意义。

对师专英语专业课外阅读的反思和设想

一、问题的提出现行基础英语教学大纲(1980年11月青岛会议修改稿)提出“基础阶段英语课的主要任务是在英语知识和基本技能方面对学生进行全面的、严格的训练,培养学生实际运用语言的能力,为升入高年级打下扎实的基础”。同一文件又提出:“不能满足于只给学生语言能力,而要给他们在实际中把语言作为交际工具运用的能力”。这个文件提出的要求。