英语世界化与非母语英语国家英语教育问题研究

随着英语世界化的发展,英语作为一种全球性的语言不仅承载母语英语国家的文化,其在非母语英语国家的变体也不可避免地带有非母语国家的文化特征。非母语英语国家的文化应当在英语教育中受到尊重和弘扬,而不应当让位于在目前的英语教育中占主导地位的英国文化和美国文化。可以通过提高教师的跨文化素养、改进教材选编、改革测试评估、充分利用网络、丰富课后学习与课外活动、加强国际层次上的校际交流等途径来弘扬非母语英语国家的优秀文化。

英语世界化理论下的中国英语变体研究及其对英语教学的思考

随着全球化的不断深入发展,英语逐渐发展成为一种国际语言。英语具备适应不同的文化和反映不同文化的特点的能力,因此在英语全球化发展的同时也在本土化。英语与中国文化的结合便形成了具有中国特色的英语变体,即中国英语。旨在英语世界化理论的基础之上,评述了中国英语变体研究目前的发展现状,并阐述了中国英语的发展对现阶段中国英语教学各方面的影响。

基于英语世界化的我国英语教学改革

英语经过近代300多年的发展,已经在世界范围内得到广泛传播,特别是在二战结束后,英语的使用已经渗透到世界的各个角落。它在成为一门世界性语言的同时,也引发了英语的变异,使得各国英语教育必须进行一系列改革。在我国,伴随着英语世界化浪潮的席卷,英语教学也应该采取有针对性的对策,这样才能促进学生英语能力的提升,促进英语教学效果的提高。

英语世界化潮流下的中国英语教学

从英语世界化的背景出发,讨论了英语世界化在中国的体现,并在此基础上探索了英语世界化背景下我国的英语教育界在教材改革和教学要求上应做的调整。

也谈语音层面的“洋泾浜”现象

中国英语在发音上常有英美语音混杂的现象,有人将其称为语音层面的"洋泾浜"。随着英语世界化理论的提出,我们可以从英语世界化和英语变体等新的视角来重新看待这个语言现象,从而采取更有效的措施,改进英语教学。