英语为母语的标准化病人在临床医学专业留学生病史采集考核中的应用

目的探讨英语为母语的标准化病人(standardized patient,SP)在临床医学专业留学生病史采集考核中的应用效果。方法 2018年10月,选取经培训合格的4名英语为母语的SP(均为武汉大学非医学专业在读留学生)和4名武汉大学附属医院医师担任的中国双语(中英语)考官为研究对象,武汉大学2015级六年制临床医学专业(英文授课)112名留学生为考核对象,考核对象按学号随机分为4组,每组28名。采取抽签方式,每组设置1名英语为母语的SP(英语SP),并与1名临床医师担任的中国双语考官配对进行临床医学专业留学生的病史采集考核,英语SP既是标准化病人也是考官,二者采用相同的考核评分表各自独立进行评分,对其评分结果进行比较。结果 4名英语SP与4名配对的中国双语考官对学生的所有单项评分和总分评分结果进行比较,其差异均无统计学意义(均P>0.05)。其中,4组英语SP与中国双语考官的总分评分分别为:A组[(76.48±0.68)分比(76.42±0.43)分,t=0.395,P=0.695];B组[(74.22±0.45)分比(74.45±0.54)分,t=1.731,P=0.089];C组[(75.09±0.78)分比( 74.90±0.89)分,t=0.850,P=0.399];D组[(75.82±0.81)分比( 75.81±0.65)分,t=0.051,P=0.960]。结论经过培训合格的非医学专业留学生,既可以作为SP又可以作为考官。在中国双语SP匮乏的情况下,英语SP应用于临床医学专业留学生的病史采集考核中是一条值得探索的途径。

英语标准化病人在临床医学专业(英语授课)师资培训中的应用

随着临床医学(英语授课)专业留学生数量日益增加,提高英语授课教学质量已势在必行。为探索经济有效且受益人群多的培训模式,在英语授课能力培训项目中,尝试引用英语标准化病人来提高教师的临床英语应用能力,取得一定效果。

英语专业学生作为国际生临床医学教学标准化病人实践研究——以广西医科大学为例

在经济全球化的时代,医学领域技术、学术的跨国交流逐渐频繁和深入。在21世纪初,诸多医科院校开始招收国际生;同时为了满足社会发展的需求,逐渐开办了英语专业。为了改进国际生临床医学教学缺乏英文版标准化病人的现状和践行培养复合型英语专业人才的目标,将英语专业学生作为标准化病人培训并运用到国际生临床医学教学中是一种行之有效的办法,从而达到"双赢"的目的。

英语专业学生作为双语标准化病人在口腔专业留学生临床教学中的应用

在口腔专业留学生临床教学中使用英语专业学生作为双语标准化病人的教学模式,可有效解决口腔专业临床教学缺乏标准化病人的问题,锻炼口腔专业学生临床思维和实践能力,同时也能增强英语专业学生的医学知识,达到培养复合型英语专业人才的培养目标,从而实现"双赢"。

英语专业学生作为标准化病人的可行性探索与实践

随着标准化病人在临床医学教学的逐渐应用,学生标准化病人的应用得到不断的研究和探索.如今在经济全球化的冲击下,医学领域的国际交流与合作逐渐频繁,诸多医学院校开始招收越来越多的留学生,英文版标准化病人能缓解留学生与病患沟通的障碍,但目前我国英文版标准化病人极度缺乏.为了改进英文版标准化病人缺乏的现状,同时践行培养复合型英语专业人才的目标,解决留学生临床医学教学问题,广西医科大学首次将英语专业学生作为标准化病人应用于留学生临床医学教学中,证明其可行性和必要性以及具有探索和实践的价值.

非母语的英语标准化患者在留学生全英见习带教中的应用

为了解决留学生见习带教语言不通无法独立接诊患者的问题,本研究将中国教师扮演的能进行英语交流的标准化患者引入留学生的临床病例见习带教,具体方法为将留学生需要见习的内科病例标准化,以培训过的临床医师扮演标准化患者,训练学生进行英语的病史采集和体格检查,最后对学生书写的英文病历进行评估。本研究探讨了留学生见习带教中采用标准化患者教学的要点及改进措施。

招募和培训英语标准化病人的实践探讨

医学教学和考核中,对英语相关能力的重视度逐渐提高,启用英语标准化病人是行之有效的举措。英文标准化病人在培训和使用阶段,将英语作为操作语言,包括脚本的撰写、交流以及反馈等阶段均使用英文。目前资源紧缺,培训相对困难,因此招募及培训的实际经验极为重要,是这项工作开展的重要保障。

留学生外科急腹症临床见习教学中标准化病人的应用探讨

急腹症是留学生外科全英语教学的重点与难点。本文将探讨留学生急腹症标准化病人教学中,标准化病人的选择与培养、标准化病例的选取、标准化病人的教学评估等内容。

美国加州《英语语言发展标准》：面向母语为非英语的学生

美国基础教育自上而下的标准化改革白20世纪末始，至今已有20余年。2010年6月，美国颁发《共同核心州立标准》（简称CCSS），标志着这场轰轰烈烈的基础教育改革取得了丰硕成果。《共同核心州立标准》对美国的所有在校生提出了更严格的学术要求，其中包括英语学习者（English Learners，简称ELs）。在美国，英语学习者又被称为英语语言学习者（English Language Learners，简称ELIJs）或英语熟练水平有限者（Limited English Proficient，简称LEP），他们是“不说英语，或者母语为非英语的学生，并且这些学生目前无法用英语完成主流课堂中的学习任务”。

全英语留学生充当产科标准化病人的问诊教学效果

目的探讨全英语留学生充当产科标准化病人的问诊教学效果。方法中山大学附属第三医院产科在问诊教学中采用全英语教学留学生充当标准化病人（sP），分别对两个阶段的教学效果进行问卷调查，同时比较两个阶段的问诊考核成绩。结果留学生普遍认为，标准化病人问诊可以提高对产科学知识的理解，有助于增强与真实病人交流的信心及能力。第二阶段考核成绩明显高于第一阶段，两者差异具有统计学意义（P〈O．05）。结论精心设计的sP问诊教学有助于提高全英语教学留学生病史采集能力。