技师学院英语低效教学探讨及其解决措施探析

近年来,随着社会经济的发展和全球化的不断深化,英语的应用越来越广泛,对各方面人才的英语水平有了更高的要求,技师学院为社会提供的是职业型人才,也需要学院往综合方面培养,尤其是要重视英语技能的培养。多年来,技师学院在英语教学上受传统教育的影响较深,仍采用的是传统教学模式,教师的教学存在低效性,学生也缺乏学习的兴趣和动力,从而使得学习效率低下,影响了整个教学过程的有效性。基于此,技师院校应当加强对英语教学的重视,教师要转变教学观念,创新教学模式和教学方法,提高英语教学的有效性,从而增强教学效果,达到教学目标。本文基于技师学院英语低效的影响因素,探讨了提高教学的措施和转变教学的策略,以期为实际的技师学院英语教学提供参考。

民族地区初中学生英语低效学习成因及策略探究

少数民族地区中学生由于受到母语,所处环境、对英语的学习兴趣、学生英语学习动机不明确,没有养成良好的学习习惯等等各种原因所致,其学生的学习收效甚微。为此,本文通过调研,结合实际,就民族地区中学生英语低效学习的成因及解决策略进行了一些探究,以期提高民族地区中学生的英语学习能力和水平。

问题与对策:情感过滤理论视野下的高中盲生英语朗读低效现象

本文以克拉申的情感过滤假设为理论基础,从动机、自信心和焦虑状态三要素来分析高中盲生英语朗读低效缘由,从培养朗读技巧和习惯,营造朗读氛围以及改进朗读评价三方面来提高学生英语朗读的效率,促进英语学习能力的提高。

小学高年级英语作业低效成因分析及策略探究

为了进一步贯彻落实课程改革的精神,提高中小学英语教学专业化、现代化和规范化水平,推动广西中小学英语教学向更科学、更有效的方向发展,有必要加强对小学高年级英语作业有效性的研究。对我区一些小学高年级学生和英语老师进行问卷调查和访谈后笔者了解到,老师和家长对于小学生的英语作业都比较重视;就作业的完成情况来说,虽然大部分学生能够按照老师的要求完成作业,但完成所花费的时间不合理,完成的效果不理想,并没有促进学生有效掌握课堂知识，甚至有一部分学生对英语产生了厌学情绪。面对此种情况，分析小学高年级英语作业低效的原因，探究如何设计出有效合理的英语课外作业就显得既有必要又有意义。

少数民族学生英语习得低效的归因及对策——以贺州市土瑶学生为个案

土瑶是瑶族的一个支系,居住在广西贺州的大桂山山脉24条山冲。自然环境恶劣、经济条件滞后与族群文化特点严重阻碍了土瑶教育的发展,土瑶学生学业处于低迷状态。土瑶学生英语习得低效,其原因应反省英语教学本身,更应检讨土瑶族群的生存环境、文化生态、群体心理等深层因素。

外语教学方法论的反思

自本文探讨了交际教学法在我国并未达到目的的原因。交际法并未从根本上解决我国英语教学中长期存在的“高耗低效”问题。作者认为:1、该方法时未能正确区分EFL和ESL的区别;2、听说法的价值仍然有待于研究和应用。