英语学困生作业两次批改和课堂表现两次评价的行动研究

高中英语课堂教学是提高学生学习英语兴趣的重要途径,也是提高英语教学质量的关键。教师在课堂上如何教,学生在课堂上怎么学,一直是教育界探讨的重要课题。近年来,高中英语课堂教学经过改革和总结,收到了较好的效果,但目前还存在不少的问题。笔者拟对英语学困生作业两次批改和课堂表现两次评价进行行动研究,以求增强对英语学困生的教学有效性,实现英语教学的优势互补。